小學體育與健康水平二實踐課優秀教學設計

2024-09-07

小學體育與健康水平二實踐課優秀教學設計

　　一、課的主題：

　　捷足先登——不同開始姿勢的快速起動

　　二、指導思想：

　　以《新課程標準》教學理念為指導，體現“以人為本，健康第一”的教學思想，在教師的激勵、啟發下，著重培養學生展示自我的愿望，規范自我的行為，即學生在學練過程中將能夠：

　　1、向同伴展示掌握動作情況。

　　2、總結自己在學練中的的動作要領。

　　3、表現出與同伴良好的合作精神和較高的學練熱情。

　　在此基礎上，關注學生的個體差異，努力使每一位學生都能積極主動地參與學練活動。培養學生參與體育活動的興趣，發展學生自尊、自信的個性品質。

　　三、教學內容：

　　本課選自人教版體育教材（水平二）——發展奔跑反應速度能力。跑既能強身健體，也能躲避危險，是人們在生活和生產勞動中的實用技能。本課通過相反動作的集中注意練習、游戲《搶占呼啦圈》、不同開始姿勢快速起動、游戲《不倒圈》等環節的教學，圍繞提高學生反應速度設置一系列充滿樂趣的活動和游戲，讓學生擺脫跑的枯燥，體驗跑的樂趣，并在學練中提高技能，在學練中加強合作。

　　四、教學目標：

　　1、以多種有趣的活動形式，培養學生的運動興趣，使學生能主動、積極、愉快地參與活動。

　　2、90%的學生通過學習站立式起跑動作要領，能和同伴在練習中探索出幾種不同姿勢快速起動的要領，并能在活動中運用。

　　3、在練習中運用各種方式，提高學生快速反應能力，發展學生位移速度和動作靈敏性。

　　4、在練習中，培養競爭意識和勇敢果斷的品質，提高學生在生活中的避險能力，在學練過程中加強同伴間友好交往與合作。

　　五、教材的重難點：

　　重點：掌握站立式起跑的方法。

　　難點：說出自己練習過程中總結的動作要領。

　　六、學情分析

　　本班學生好動，對于感興趣的活動可以有一定時間的注意力，求新求趣，具有一定的自主學習能力和溝通能力，有較強的集體榮譽感，但身體靈敏性和快速反應能力存在著一定的差異。

　　七、本課特色

　　1、本課所有環節都圍繞一個主題——提高學生快速反應能力，在課中注重教學氣氛的創設，力求讓學生在學練中認識到課堂是他們展示自我能力的舞臺。