小學(xué)《語文七色光三》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1、通過綜合練習(xí)了解漢字可通過增加筆畫組成新字及象形字的變化等知識。
2、積累新三字經(jīng)及古詩等語言材料。
3、通過綜合實(shí)踐活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校，使本單元學(xué)習(xí)的知識得到應(yīng)用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：漢字增加筆畫組成新字及象形字的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：每小組一朵生字花、板畫筆、多媒體課件
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們看，誰又來到了我們的課堂（出示課件：龍龍和文文）
師：這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)語文七色光三。（板貼課題）還記得我們的口號嗎？
師：走進(jìn)語文七色光，
生：我們心情好舒暢。
師：這里知識大匯萃，
生：長了知識有力量。YE！
二、趣味闖關(guān)：
師：首先讓我們進(jìn)入第一關(guān)，練。（板貼練的標(biāo)致）
師：不練不知道，
生：一練真奇妙。YE！
師：同學(xué)們，我會變魔術(shù)，你們相信嗎？不相信啊！那就給你們露一手。（出示卡片：一）你們看，這是什么字？（一）你們看它變成了什么？（十）
師：這個“一”啊，它非常的奇妙，只要你給它加上一筆或是幾筆，它能變成許多新字，想試試嗎？（想）許老師想請你們組成魔術(shù)小組來合作完成好嗎？（好）老師給你們每個小組準(zhǔn)備了一朵大紅花，請你們把變出的新字寫在花瓣上，看哪組變得又多又快，完成之后和你們小組的伙伴一起讀一讀你們變出的新字。好，開始！（生寫、讀，并把花貼到黑板上）
師：小魔術(shù)師們這么快就變出了這么多字，真是了不起啊！我們來看看小魔術(shù)師們變出的字，哪組的字寫的最漂亮呢？我們來評一評。（生評）那這一組誰愿意來領(lǐng)同學(xué)們讀一讀你們變出的這些字？（生領(lǐng)讀）
師：誰還愿意把你喜歡的字讀給同學(xué)們聽啊？（生讀）
師：剛才，我們給一字加上一筆或幾筆，同學(xué)們變出了那么多的字，現(xiàn)在給“日”字，只加一筆，看看你們能變出哪些字？（同學(xué)們說，課件演示）“由、申、甲、田、目、白、電、舊、旦”
師：同學(xué)們可真是了不起的魔術(shù)師啊！快為自己慶賀一下吧！
師：緊張過后讓我們輕松一下吧，下面讓我們跟隨兔博士一起走進(jìn)知識窗去看一看吧！（板貼知識窗的標(biāo)致）（課件演示，兔博士：同學(xué)們，你們想知道，我們今天的漢字是怎樣變化而來的嗎？古時候的人，有時會根據(jù)東西的樣子來造字，這樣的字叫象形字，小朋友你們眼前看到的是一座高山，古人根據(jù)它的外形，造出了這個象形字，你們看，它們像嗎？后來演變的這個字就是簡化象形字，它更接近我們現(xiàn)在的漢字，再后來經(jīng)過幾千年的變化，這個字慢慢地就變成了現(xiàn)在的“山”字了。
師：聽了兔博士的話，同學(xué)們是不是學(xué)到了一些知識啊？你們想不想再多認(rèn)識幾個象形字朋友啊？（想）那老師就滿足你們的愿望，我們再來看四個象形字的演變過程。（課件演示“木、鳥、水、禾”）
師：獲得了知識，我們就獲得了力量。下面讓我們進(jìn)入第二關(guān)，日積月累（板貼日積月累的標(biāo)致）要想闖過第二關(guān)，我們還得回答龍龍和文文提出的問題。（課件文文：小朋友們你們能告訴我們，你們是一個什么樣的學(xué)生嗎？）（生略）
師：龍龍和文文最愿意和你們這們的學(xué)生交朋友了，他們還特意為你們編了一首兒歌呢，想看嗎？（課件出示兒歌）要闖過這一關(guān)，先要看拼音把兒歌讀通順（自由讀）誰愿意把兒歌讀一讀？（生讀）去掉拼音，你們還會讀嗎？自己先試著讀一讀。誰能勇敢地站起來讀一讀？不看拼音都能讀的這么好，真不簡單，下面請男生讀，女生接著讀，看誰的聲音最宏亮（男生讀，女生接）男同學(xué)聲音真宏亮，女同學(xué)也不甘示弱，對嗎？下面，請女生讀男生接，好嗎？（女生讀，男生接）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都能背著說了，下面，咱們同桌互相拍手讀，好嗎？如果能背著說就更好了。（生拍手讀）下面，同學(xué)們，可以加上動作，用你喜歡的方式，把這首兒歌一起背一遍。
師：同學(xué)們，你們還有喜歡的兒歌嗎？能給大家背背嗎？（生背）能說說你為什么喜歡嗎？
師：要想闖過第二關(guān)，我們還要登上古詩島，看看文文和龍龍給我們帶來了什么？（課件）圖上畫的是什么？它們在干什么？多么可愛的大白鵝呀！唐朝七歲的洛賓王，看到這美麗的大白鵝，不禁有感而發(fā)，即興作詩一首《詠鵝》（課件）先請同學(xué)們看拼音讀，再請同學(xué)們看漢字讀，誰能美美地讀一讀？讀得怎么樣？（生評）讀得多好啊！請同學(xué)們像他那樣把這首詩美美地讀一讀（齊讀）這首詩，有的小朋友在幼兒園時就已經(jīng)學(xué)過了，咱們這堂課就來比一比，誰讀得美？能把它背下來嗎？誰能？請你來試試。（生背）還想背，那我們一起來背，可以加上動作。（生帶動作背）同學(xué)們一定和洛賓王一樣，深深地喜歡上大白鵝了。其實(shí)古詩還能譜上曲子唱出來呢！你們想不想試試？回家之后試著把你喜歡的古詩譜上曲子，好不好？
師：同學(xué)們，你們一定積累了不少古詩，愿意給大家展示展示嗎？（生背古詩）同學(xué)們真了不起，積累了這么多的古詩，第二關(guān)順利通過，為自己慶賀一下吧！
三、總結(jié)：
同學(xué)們，今天通過闖關(guān)，你有哪些收獲呀？你們的收獲可真不少，回家把收獲的這些知識，說給爸爸、媽媽聽好嗎？這節(jié)課，我們就上到這，下節(jié)課接著來學(xué)習(xí)。
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