《借鏡子》的教學反思
生活是最大的課堂，生活是靈感的源泉，生活是創(chuàng)新的平臺。牛頓發(fā)現萬有引力，是從偶然一次蘋果擊頭得到的靈感；畢昇發(fā)明活字印刷，是偶然看到工人制陶而受到的啟發(fā)等等，只要我們善于觀察生活，善于積累經驗，善于動腦思考，就能不斷創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造奇跡。《借鏡子》就給我們描述了這樣一個孩子，他再一次玩耍中偶然發(fā)現鏡片能反光，因此想到借鏡救母，讓一生順利地為母親做手術。這個孩子就是大發(fā)明家愛迪生。
全文共有三個自然段。第一自然段講述一百多年前的一個晚上，美國小男孩湯姆的媽媽患了急性闌尾炎，必須動手術。第二自然段講小湯姆借鏡救母的經過，是全文的重點。第三自然段一設問的形式告訴我們，小湯姆就是后來的大發(fā)明家愛迪生。
在教學本課生字時，讓孩子們用猜字謎的方法識記“非”字，兩豎分開一個“三”。在教學過程中，在危急關頭，爸爸，醫(yī)生是怎么做的？抓住“愁”，“抱”，“急”，“踱”這四個詞，體會他們當時心急如焚的心情；而愛迪生遇事卻沉著冷靜。體會在關鍵時刻，他們的不同表現。
學完本課，讓孩子們說出愛迪生成功的秘訣是什么，孩子們你一言我一語，說他除了有一顆好奇的心，從小還善于觀察，善于思考。所以，我們一定也要像愛迪生一樣從小做一個善于觀察，勤于思考，遇事沉著冷靜的孩子。
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