《小金魚之死》的教學反思
本課教學內容與學生的生活有緊密聯系，為了更好地完成本課的教學任務，在課前布置學生進行實地調查如何飼養小金魚，上網查詢養小金魚的有關資料。這個環節學生做得成功與否，是這堂課效果好壞的關鍵所在，不然學生在課堂上只能對其泛泛而談，無法深入分析其中的道理。
在教學過程中，通過以下環節的教學取得了很好的教學效果
一是引導學生觀看一段有關小金魚自由自在地游戈的視頻，問問學生看后有什么感受；接著，又創設一個景情，一位叔叔在養小金魚的過程中，食也沒少喂，但是小金魚仍然離他而去，顯得很傷心，引發學生對小金魚之死的原因進行猜想。
二是驗證猜想正確與否，就要經過查資料，實地調查等，讓學生先看看書上的有關資料卡片獲取相關的知識，再讓學生以小組學習的形式進行交流、討論，將課前自己調查的情況和查找的資料在組內進行分享。
三是安排做的好的小組給全班的同學交流匯報，找到小金魚死亡的原因有哪些。接著播放養魚專家的建議的視頻來驗證學生交流調查的結果是不是正確的。在這個過程中，小組在全班交流調查的情況，實地去調查了的小組，會有很明顯不同于網上或課本上的資料，這正是本課生動有趣實在的地方，俗話說的好“沒有調查，就沒有發言權”，雖說網上也能查到一些資料，但網上說的也不是全對的，不如實地調查可靠，有沒有調查訪談為證。
四是引領學生找出造成小金魚死亡的可能因素，并以概念圖的形式呈現出來，并從諸多因素中提煉出一個可供研究的“關于……的研究”的主題出來，以此增加學生科學研究的成就感。
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