數(shù)學(xué)函數(shù)表示法的教學(xué)反思
這節(jié)課我使用了“337”模式進(jìn)行教學(xué)，作為新來(lái)的教師，我基本理解了這種教學(xué)模式，并進(jìn)行了比較熟練的運(yùn)用。以后要多在課堂中運(yùn)用這種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，爭(zhēng)取熟練掌握它。下面對(duì)這節(jié)課的得失進(jìn)行總結(jié)。
函數(shù)表示法在初中時(shí)已經(jīng)涉及，但是只是簡(jiǎn)單的了解。在高中我們要對(duì)這三種表示方法進(jìn)行進(jìn)一步的研究，這節(jié)課的難點(diǎn)在于針對(duì)不同的問(wèn)題如何對(duì)這三種方法進(jìn)行選擇。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)三個(gè)例子比較來(lái)解決。這樣學(xué)生通過(guò)對(duì)不同例子的比較就能很好的區(qū)分這三種方法，并能選擇合適的方法。這節(jié)課的另一個(gè)目標(biāo)是讓學(xué)生了解分段函數(shù)的概念，通過(guò)兩個(gè)例子的介紹，學(xué)生很好的掌握的這個(gè)概念，并能對(duì)分段函數(shù)進(jìn)行求值。
這節(jié)課也有做的不足的地方。課堂的氣氛有點(diǎn)沉悶，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多想辦法來(lái)解決，提高學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生更好的融入數(shù)學(xué)的課堂。另外，在講解的過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，對(duì)重要例題詳細(xì)講解，后面練習(xí)的部分只是說(shuō)出了答案，沒(méi)有講解。以后對(duì)課堂練習(xí)的部分，也應(yīng)該詳細(xì)解答。
在這節(jié)課中，許多老師也提出了許多寶貴的意見(jiàn)。在這里，對(duì)這些老師表示感謝。苗校長(zhǎng)提出了許多中肯的意見(jiàn)：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)的部分，不應(yīng)該采用齊答的方式；二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生齊讀，不應(yīng)該老師來(lái)讀；三、要充分考慮基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，降低講課的起點(diǎn)。等等。郭主任也提出了許多有益的建議：一、板書(shū)書(shū)寫(xiě)不整齊；二、課堂氣氛不活躍；三、注意某些語(yǔ)言的運(yùn)用。等等。范書(shū)記，路主任，張老師，靳老師等等老師也都提出了許多對(duì)我?guī)椭艽蟮慕ㄗh，在這里不進(jìn)行一一列舉了。非常感謝這些的意見(jiàn)，謝謝他們對(duì)我的指導(dǎo)。我一定虛心接受這些意見(jiàn)，把它們運(yùn)用到以后的教學(xué)中。
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