《讓世界充滿愛》的教學反思
《讓世界充滿愛》這一課的教學設計思路是我“現學現用”把所學的聲勢律動應用于實際的課堂教學，對于我既是一種新的教學方法嘗試，也希望通過實踐后能發現一些問題，為今后的教學積累一定的經驗。
這節課總體上看，教學設計及思路的立點、立意比較高，但是在教學活動中的具體細節還不盡人意。
細節一：教師的語言有不夠簡潔、凝煉的地方。
回顧課堂情景：“劃分樂句是為了理解樂句。理解樂句是為了理解樂曲。一篇文章，只有懂得了每句話的意思，才能理解全篇的意思。一首樂曲，只有懂得了每個樂句的涵義，才能理解全曲的含義………” 修改后：請同學們給這一段音樂劃分樂句，樂句就像我們說話和讀文章一樣，有標點符號，哪地方是逗號哪地方是句號……..
細節二：教師設計問題要適宜學生的年齡。
回顧課堂情景：“現在請同學們思考這首歌的音樂情感是什么？與人的情感有什么聯系？（問題帶有哲學性對這一班學生偏難）修改后：請同學們思考，音樂的情感來源于什么？
細節三：教師要用音樂專業語言來引導學生形成音樂思維。
回顧課堂情景：這一段音樂你們覺得速度有變化嗎？修改后：這一段音樂的速度沒有改變，而是節奏改變，使得我們感覺音樂變快了…….
細節四：教師不要給學生唯一的答案，要給學生廣闊的思維空間。
回顧課堂情景：............你們覺得就像什么？修改后：音樂就其本身的意義就在于它屬于聲音世界而這個聲音只有當人們通過音的高低長短才能使它的作用顯現出來。
以上是這一節課中體現在細節上的問題，人無完人，其實細節是可以打造的。對細節的處理是一門科學，也是一門藝術。要精心打造教學活動的細節，教師就要對教材、學生的深入把握和鉆研。雖然我們無法預料教學過程中會生成些什么，但至少我們可以預設一些細節，而這些細節會讓整個教學變得更精彩。細節是需要發現的，教學細節是可以預設的，精心設計的細節只有在流動的課堂中才能彰顯其價值。但是，教學活動是一個變化發展、動態生成的過程，其間必然存在許多非預期性的因素，而這些稍縱即逝的、非預設性的因素和細節往往擁有無窮的教育價值。教師若能利用好這些即時生成的細節，教學過程必然是富有創造性、極具智慧的。
《細節決定成敗》一書中有這樣一句話：細節真的不是“細枝末節”，而是用心，是一種認真的態度和科學的精神。對于我一個普通的音樂教師而言，關注教學活動的細節，認真地從細節做起，就能看到細節背后所隱含的事物間的內在聯系，就能通過局部把握整體。.....
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