北師大版四年數學下冊《誰爬得快》的教學反思
本節課主要的目標是知道什么是循環小數，以及循環小數的簡便寫法讀法和取近似值。重點探索循環小數的意義。在教學設計中，我主要想通過身邊的例子讓學生感知什么是循環，為后面認識循環小數做好鋪墊。在新授時通過創設動物園運動會比賽，讓學生思考如何得知誰爬得快來導入新課的學習，在學生的計算過程中遇到了問題，再討論形成共識---這樣的數就是循環小數。再讓學生從找數的共性中體會循環小數的特點，舉例說明什么樣的數才是循環小數，再通過自學教材70頁 “數學萬花筒”了解循環小數的簡便記法，循環節，再引出讀法。在這幾個環節中感覺學生基本能體會循環小數的特點，就是不太敢用語言表達。而且由于剛學完求積商的近似值，所以有部分學生只計算到小數部分的第三、四位就不計算了，基本沒發現余數和商的變化關系。介紹循環小數的簡便寫法和讀法時，這個內容教材是作為補充的。由于時間的關系處理較為簡單，結果有部分學生基本沒有掌握，如果在這個地方我能再處理好一點，效果也會好點了。
本節課教學我積極引導學生自主探索，合作學習，參與知識形成的全過程，充分體現了教師主導，學生主體的學習氛圍，使全體學生在數學學習中都得到了不同的發展。但在教學中我沒把握好時間，出現了中間松，兩頭緊，導致后面的練習題沒做完的現象。課堂總結時，學生說得少，總結得不夠全面。這些問題有待在今后的教學中不斷改進。
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