一年級下冊優秀教案
教學目標：
1.能夠將相鄰區域的小圓片的個數相加。
2.對給出的“結果數”能夠分拆成兩個合適的數。
3.通過擺圓片、填合適的數，感受到三角盤中三個數與三個結果數之間的關系。
教學重點：
對給出的“結果數”能夠分拆成兩個合適的數。
教學難點：
三角盤中三個數與三個結果數之間的關系。
教具準備：
磁性黑板、三角盤、翻轉片、數字卡
教學過程：
一、找規律
1. 看圖找規律 師：小丁丁和小巧在做游戲，將一個三角放在中間，把小圓片分別放到三個區域中，你能從圖中看出游戲的規則嗎？
2. 出示一個三角板，將小圓片放到各個區域中去，教師不做解釋的擺放第一張結果數卡。
3. 用磁性小圓片和數卡將書上題2擺在三角板上，然后學生得到計算三角的草圖，并擺出題2，求出結果數并填入。
二、提高過程
1. 題3：只給出一個結果數，且一個區域沒有擺出。 教師擺出三角板，給出題3，提問：你們能填一填嗎？說出為什么這么填的理由。
5+（）=1111-5=（）
2.抽象成數 師：能直接用數表示嗎？ 3.題4—5 教師提問：你是如何算出的，用了什么方法？
三、探究
1.題6： 擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎？ 和學生一起探討，通過嘗試解決問題。
嘗試一：首先上方擺上3個，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。 探討：這樣擺可以嗎？ 不可以的話是為什么？說一說理由。
嘗試二：上方擺上4個，那么如何擺剩下的？ 提問：這次成功了嗎？ 說一說為什么這次擺對了？
2.檢驗：4+3=7 3+5=8 5+4=9 將小圓片抽象到數，填入題目中。
四、練習冊的練習
1.簡單題型 將相鄰的區域相加并將結果寫在卡片上
2.難度增加：2個區域是空的。 師：你能說一說你是如何算出來的嗎？ （必要時可以讓學生用小圓片擺出）
3.通過試驗找到答案 左邊：請你們試一試，你能知道這三塊區域到底是幾嗎？ （用小圓片來擺一擺） 右邊：請用小圓片來擺一擺，看看這題有什么不同？
4.找規律。
五、課堂小結
略。
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