《親近大�！方虒W(xué)反思青島版
一、導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)。
這兩次講課的導(dǎo)入部分比較符合學(xué)生的認(rèn)知特點，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但對于本節(jié)課的主題繞的較遠(yuǎn)。今后將在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做更精練的推敲。
二、探究新知環(huán)節(jié)。
本節(jié)課在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，進行新課的講解的，學(xué)生總的來說對于統(tǒng)計不是很陌生。這節(jié)課主題就是要讓學(xué)生學(xué)會運用不同的方法來進行統(tǒng)計。不過學(xué)生對于多種分類方法掌握的不是很好，部分學(xué)生說能說出來怎么分類，但讓他在完成填表格時，卻不知怎么做。這需要教師再加強對學(xué)生的練習(xí)力度。 教師應(yīng)對學(xué)生的統(tǒng)計進行進一步的練習(xí)，使學(xué)生能夠使用多種方法能正確的進行統(tǒng)計，但有部分學(xué)生不能夠把數(shù)字?jǐn)?shù)目數(shù)清楚，在數(shù)的時候總是丟三落四、數(shù)不完整，教師還應(yīng)加強對學(xué)生細(xì)心認(rèn)真習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生能結(jié)合自己過去已有的生活認(rèn)知經(jīng)驗來對事情發(fā)生的可能性進行判斷，并能進行簡單的說明理由。在討論交流的過程中，還應(yīng)發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，發(fā)展思考問題全面性的能力和發(fā)散思維，在解決研討問題的過程中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。
三、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。
教師應(yīng)該多讓學(xué)生起來說一說這節(jié)課的收獲和生活中的分類統(tǒng)計的事例。
四、整體。
這兩節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)比較完善，但第二次講課時，拖堂現(xiàn)象比較嚴(yán)重，今后要注意。這兩節(jié)課的共同點就是教師講解的比較多，擠占了學(xué)生思考和回答的時間，而且有些問話是可以省略的。還有就是教師要加強對學(xué)生統(tǒng)計方法的指導(dǎo)，部分學(xué)生對于如何分類掌握的不好，教師也沒有及時的進行講解和強化，這也是教學(xué)的一大失誤。 通過這次“一課兩上兩評一反思”活動的開展，使我更加深刻的認(rèn)識到了我的教學(xué)的不足，在今后的教學(xué)中，努力做到發(fā)揚優(yōu)點，優(yōu)化教法，彌補不足、改正缺點。在這里，我也向那些積極給我提出建議和意見的老師們表示感謝，感謝你們給我提供又一次超越自我的機會。
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