五年數(shù)學(xué)下冊《數(shù)與運算》教學(xué)反思
這節(jié)復(fù)習(xí)課是本學(xué)期總復(fù)習(xí)的第一部分第1課時的內(nèi)容，首先通過創(chuàng)設(shè)“手機”這一情境，“以猜手機價格、比手機價格、父親節(jié)買手機、根據(jù)手機相關(guān)信息提問題解決問題”貫穿主線。讓學(xué)生在自主參與、思考的過程中鞏固知識：生活中的大數(shù)及萬以內(nèi)數(shù)的加減法。
整節(jié)課，我主要以輕松靈活的形式組織復(fù)習(xí)教學(xué)，鼓勵學(xué)生有自己的想法及解決問題方法的多樣性，充分利用現(xiàn)實的、有意義的數(shù)據(jù)讓學(xué)生增長見識，發(fā)展估算的意識，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣，從中感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。
復(fù)習(xí)課因為是將各部分知識進(jìn)行一個系統(tǒng)回顧，理解各知識之間的彼此聯(lián)系及其運用，所以比較容易枯燥一點，學(xué)生容易失去興趣。針對這些，我設(shè)計了這樣的幾個環(huán)節(jié)：
（一）收集生活素材，進(jìn)行復(fù)習(xí)
數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)也要為生活所用。因此我設(shè)計了“買手機”“父親節(jié)送爸爸手機”等情境，在解決問題的過程當(dāng)中，以“你是怎么想的？”、 “你有什么想提醒同學(xué)們注意的？” 、“你幫老師提個建議好嗎？”等語言引導(dǎo)學(xué)生自主對知識點作個小回顧，然后再由老師小結(jié)，學(xué)生印象更深刻。
（二）游戲?qū)耄瑢⒕毩?xí)寄予游戲中
首先，導(dǎo)入時，我不是直接在屏幕上顯示老師的手機價格，而是先讓同學(xué)們根據(jù)提示來猜一猜。這樣讓學(xué)生更有一種神秘的感覺，然后懷著極大的興趣進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。其次，設(shè)計了“找朋友”這一游戲，主要是讓學(xué)生變單一形式的讀數(shù)、寫數(shù)、比較數(shù)的大小為另一種快活的形式。
（三）在復(fù)習(xí)課當(dāng)中滲透尊敬、感恩的教育
如“父親節(jié)快到了，想買部手機給爸爸，好可以經(jīng)常和他聊聊天了”，老師是一位懂得感恩的人，那學(xué)生也在不知不覺中得到潛移默化的熏陶感染。
當(dāng)然，也有一些不足之處：如時間誤解導(dǎo)致拖堂；課件的練習(xí)部分出現(xiàn)一點問題，我想這是自己不夠細(xì)心而出現(xiàn)的不應(yīng)該的問題，如果我拷貝后能再檢查一下，那就不會這樣了；再來是老師們?yōu)槲姨岢龅膶氋F意見，我覺得這些細(xì)節(jié)處理的地方是今天的又一大收獲，有建議才能改進(jìn)，有改進(jìn)才能進(jìn)步：練習(xí)量不夠；在比較數(shù)的大小時，設(shè)計有小結(jié)，教學(xué)時卻忘了作小結(jié)；在“找朋友”的游戲中，可播放點“找朋友”的音樂，增添氣氛，最后一位同學(xué)的朋友可以讓全班同學(xué)都來寫一寫。
總之，今天的這節(jié)復(fù)習(xí)課還是有很多不足的地方，今后多向同事請教，力求復(fù)習(xí)課達(dá)到預(yù)期效果。
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