《At the zoo》教學反思
回顧整堂課，主要有以下幾點體會：
1.在利用遠程教育資源方面，我立足于實際，因“教”選材，對已有的資料、媒體素材進行篩選、甄別，并結合教材內容和學生特點，設計了交互性、可操作性及實用性強的課件，為學生提供了一個自主學習、拓展學習的良好網絡平臺，讓學生借助網絡資源自主學習新知，進行人機交互、跨文化知識的拓展性學習， 給予學生一個自主學習的空間。
2.利用現代多媒體和網絡資源來創設英語學習的情境，激發學生的學習興趣，拓展學生的語言知識面，開闊學生的視野。
上課伊始利用課件創設生動活潑的學習情境并演繹Rabbit Dance（兔子舞），激發了學生參與課堂活動的熱情，使學生迅速進入英語學習的狀態中，快樂地感受英語。接著我為學生提供了大量的與課本所學內容相關的圖片、卡通動畫、故事等網絡資源，提出了相關的任務活動，主要以“學生去應聘世界動物園的小導游”為任務，并在其任務驅動下，學生通過動畫欣賞、游戲、情境對話等活動，進行自主學習和小組協作學習，共同探索學習如何描述動物的主要特征。
讓學生通過感知、思考，體驗實踐，自主探究和小組合作交流等活動方式，完成任務和實現學習目標，充分調動學生的學習興趣與積極性，使他們最大限度地參與到課堂的活動中，在交際中理解鞏固并拓展語言知識，培養學生的思維能力和綜合素質，真正實現讓學生成為學習的主人這一原則。
- 相關推薦
【《At the zoo》教學反思】相關文章：
《On the farm》的教學反思02-27
seasons教學反思01-17
《大海》教學反思02-26
新詩教學反思03-19
《母雞》教學及反思02-18
新詩教學反思03-19
將心比心教學反思03-19
岳飛教學反思03-19
趙州橋教學反思03-19
《格子》的教學反思03-19