《三位數被一位數除》教學反思
本節課是在二年級學了表內除法和表內有余數除法的基礎上進行學習的。一位數除三位數的計算方法與一位數除兩位數的計算方法基本相同，所以這節課的設計思路是關注學生已有的認知水平上為學生提供熟悉的情境和事物，讓學生在運用已有知識自主學習和與同伴的交流過程中學習新的計算方法。本節課也正為進一步學習其他除法打下了基礎。
本節課屬于計算教學，傳統的計算教學往往只注重單一的算理、算法以及技能訓練，顯得比較枯燥。誠然，計算本身具有較強的抽象性，但反映的內容又常常是真實的，與人們的生活生產有著密切的聯系。新課標注重計算的現實意義，適當讓學生經歷一些現實情境，使學生通過活動體驗、感受、理解運算的意義。
讓學生在小組中討論自己的算法，然后在班上進行交流。在這一環節，允許學生從不同角度去認識問題，用不同的知識和方法去解決問題，也是促進每個學生個性發展的有效途徑。像剛開始解決用一位數去除三位數時，很可能有的同學用口算；也有的同學對一位數除兩位數進行遷移，試著用豎式計算。在數學課上我們允許“不同的人在數學上得到不同的發展�！绷硗庠诮涣鲿r，讓學生充分表達自己的想法，恰當予以肯定，讓學生了解不同的解決問題的思路，體驗算法的多樣化。但注意本節課的重點是用豎式計算，要抓住時機做好點撥。
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