初中校長的工作小結

2024-07-26

初中校長的工作小結

　　初中校長工作小結提要：要研究探究園、實踐與評價、閱讀與感悟。教材編者設計探究園的目的，是引導學生帶著生活中的實際問題去尋找知識、學習知識，學生在獲取新知識的過程中初步獲得學習與掌握知識的方法與技能。

　　文章求學生運用所學新知識嘗試解決，培養學生運用知識分析和解決問題的能力。因此，這塊內容其實很有探究價值。而我們對這一內容的研究可能是不夠的。要特別注意那些篇幅不長、加工組合比較容易、與現實生活能夠對接的題材，這是考查學生的知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀的最好載體，命題最能體現“三維目標”，也就最容易受到命題者的青睞。假如命題老師直接運用教材內容命題，我們怎么辦？（七下P71閱讀感悟：自我保護學幾招）

　　（4）要研究在教材中反復出現的同一知識點。相關知識點交叉的現象，在整個教材中出現得很多，如“合作”，就分布在八上“競爭與合作”、八下“社會合作與公平”。再如“孝敬父母”，在七上“我和父母”、八下“公民的權利和義務”、“社會身份和社會責任”中都涉及到。還有“負責”，八上有“自我負責”、八下有“負起我們的社會責任”等。這恰恰是出帶有一定跨度試題的很好的知識點。（《中考復習指南》P8例2）

　　1.中考不會“突變”，只能“漸變”，我根據中考試命題既有“遺傳”，更有“變異”的特點，認識到“遺傳”就是繼承性和穩定性的一面，“變異”就是與時俱進、發展性的一面。我判斷出試卷可能呈現以下趨向：

　　（1）以德育理念統領試題，凸顯德育功能。

　　（2）以逐步擴展的學生生活為基礎，貼近學生實際。

　　（3）以作為背景材料，關注社會發展。

　　（4）以培養學生的創新精神為出發點，注重實踐探究。

　　（5）以核心概念、基礎知識為支撐，試題設計更加開放。

　　恰巧，今年的思品中考試題中就體現了這樣的趨向，學生做題時得心應手。

　　2.深入研究學情

　　我們的復習教學是通過學生的素質反映出來，老師再努力，學生不投入，效果不會好。學生是不斷變化的，學情是常新的，要真正把握學情，就要了解、研究學生，研究學生的學習態度、學習過程、學習方法、知識水平能力、內在心理需求。只有適合學情的教學，才能真正發揮學生的主體積極