《教師教育教學能力提升培訓》心得體會

2024-08-05

《教師教育教學能力提升培訓》心得體會范文

　　上學期聯(lián)校組織了全體老師進行了專門的教師教育教學能力提升培訓，作為一名剛參加工作的新人，很高興能夠參加這樣的培訓，為我在今后的教學工作又積累了許多寶貴的經(jīng)驗。

　　培訓分三個部分，即教學研究從哪開始、聊聊教學那點事、慢談小學語文閱讀教學之教，分別有三名經(jīng)驗豐富的教師和我們交流了他們的經(jīng)驗。

　　一、《教學研究從哪開始》--潘成寶

　　潘老師總結(jié)了他多年來的經(jīng)驗，告訴我們教學研究應(yīng)該從以下方面進行：

　　第一、備課，也叫策略研究。簡言之，就是要了解課標，熟悉教材、學生以及教學環(huán)境和教學設(shè)備；

　　第二、上課，也稱臨床研究。我們應(yīng)當以研究的態(tài)度進行教學，學會調(diào)控課堂。

　　第三、聽課，即比較研究。聽要講究技巧，會聽會記才是重點，聽要分清主次，記要有重點。

　　第四、評課，稱為診斷式研究。評價一節(jié)課的成功與否，要從教學的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特色等多方面進行。

　　第五、教后記，反思性研究。反思要有主題。既要反思成功之處，還要思考不足之處，以及如何處理不足，真正起到反思的效果。

　　第六、讀書，這是更新觀念、尋求精神交點的研究。只有多讀書才會勤于思考，不斷更新觀念，尋求更好的進步。

　　二、《聊聊教學那點事》--張永勝

　　張老師則是從十個方面分別介紹了他的經(jīng)驗

　　第一、深透把握教材內(nèi)涵。我們要去把握教材的編寫意圖，創(chuàng)造性地處理教材。

　　第二、注重聯(lián)系生活實際。正確處理好生活與學習內(nèi)容兩者之間的關(guān)系，創(chuàng)造出水乳交融的效果。

　　第三、有效組織探究活動。學習是一種不同于其他運動的活動，教師作為引導者要設(shè)法給學生口說、手動、耳聽、眼看、腦想等一系列學習探究活動。

　　第四、適度進行實踐操作。教師的直觀操作以及學生的適度適量操作，都是學生感知知識的重要方法和手段。

　　第五、積極創(chuàng)設(shè)趣味情景。有趣的學習能更好的激發(fā)學生的欲望。常用的有故事情景、游戲情景、謎語情景、順口溜情景等。

　　第六、精心引發(fā)問題思考。讓學生思考的問題一定是要有價值的。

　　第七、切實關(guān)注自主學習。

　　第八、理智開展合作交流。這個過程中，教師作為引導者要掌控好整個課堂的秩序性、有效性，以及必要的干預。

　　第九、合理運用教學手段。要將傳統(tǒng)的教學手段和現(xiàn)代化手段相結(jié)合，達到“優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、高效低耗、本小利大”。

　　第十、中肯進行教學評價。評價不僅僅要關(guān)注成功者，每個學生都應(yīng)該得到老師的肯定。

　　三、《慢談小學語文閱讀教學之教》--白建明

　　白老師主要從四個方面交流了小學語文怎樣提升閱讀能力

　　第一、咬文嚼字。小學語文要講究兒童性，要走進兒童，要讓學生在大量的閱讀中學有所得、掌握學法、學得快樂。

　　第二、問題探究。語文課堂的流行病不勝枚舉，但作為一名合作者、引導者和組織者，一定要實現(xiàn)從“意識的轉(zhuǎn)變”到“行動的落實”這一過程。

　　第三、尋味語文。一定要讓閱讀具有語文味。要準確深入研究讀本，精心預設(shè)教學環(huán)節(jié)，巧妙處理師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍。

　　第四、幸福分享。要教學生學需要的語文。

　　無論哪一方面，作為一名新人，都需要我認真去學習老師們給我的寶貴經(jīng)驗，讓自己的學生向成功的方向前進。

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