明天要遠足 教學設計及反思(人教版一年級上冊)

  ［教 學目標］

知識與技能

1.會認11個生字，會寫4個生字。

2.會認 “目”1個偏旁。

3.準確、流利地朗讀課文，讀準字音。

4.有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏。

情感態度與價值觀

培養學生對大自然的向往和熱愛之情，讓學生渴望了解大自然，探究大自然。

［教學重難點］

讓學生通過揣摩人物的心理活動，初步體會人物的思想感情。

［教學課時］2課時

第一課時

教學過程教師批注

一、談話導入

１.師：同學們，現在是什么季節啊？（秋季）那么在秋天，你們和家人都進行過什么活動呢？（爬山、賞菊）活動前爸爸媽媽都做了哪些準備活動呀？

2.師：有一群小朋友啊，明天也要去秋游--遠足了。你們知道遠足是什么意思嗎？（去很遠的地方旅行）

3.師：走！我們現在悄悄地去看看他們在干什么吧！

二、初讀課文，整體感知

1.師：噓，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠足的同學們在干什么。

2.多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認識的字，可以請拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫哦！

3.誰愿意把課文讀給大家聽？（學生自由舉手朗讀，指名讀）讀得真好，我還想聽，我們一起讀好嗎？（全班齊讀課文）

三、動動腦筋，自主識字

1.看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語）

2.分類識字：

（1）“才”“白”獨體字，注意筆順。

（2）“明”“的”是由哪幾個“好朋友”組成的？

3.指導學生學習生字，并組詞練習。

第二課時

教學過程教師批注

一、學海拾貝，復習舊知

1.師：同學們，課文中散落著許多美麗的“貝殼”，你看到了嗎？（課件出示“學海拾貝”。）誰能給大家有感情地讀一讀？

2.鼓勵學生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。

二、學習詩歌

1.讓學生自由朗讀詩歌。

　　2.出示第一節，女生朗讀。思考問題：

（1）有一個孩子遠足前翻來翻去睡不著，為什么？

（2）哪一句最能體會到那個孩子急切的心情？

（3）你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說。（讓學生自由舉手說一說。）

　　3.老師指導朗讀“翻過來，唉--睡不著。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？”“翻過去，唉--睡不著。那地方的云，真的像同學說的，那么潔白柔軟嗎？”讀出好奇的語氣。

　　4.請孩子們自由讀一遍。女生讀第一節，男生讀第二節，第三節齊讀。

［教學板書］

9明天要遠足

睡不著海--各種顏色

云--潔白柔軟

［教學反思］

本節課我積極地創設情景，讓學生在自己喜歡的故事情境中快樂地學習，在生活化的情境中體會成功。開課伊始，談話導入：秋天到了，我們一般會做什么？引出有一群孩子要去遠足。那么遠足前，孩子們會做什么呢？老師通過從孩子們身邊的事情入手，然后拋出問題，引導學生從文本中尋找答案。在學習詩歌的時候，啟發學生思考那個孩子為什么睡不著？孩子們在老師的啟發下，結合自己出游前的親身體會，踴躍發言。然后老師順勢問“你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說”。鼓勵學生充分表現自己，大膽發言，說出自己的獨特感受。