《認識整萬數》的教學反思
應該來說這是一節非常豐滿的課，課程改革后，將原來的課時進行較大的壓縮，在一課時上完成數位順序表、分級、讀數、寫數、感受數的意義、記數單位的教學。我們在一開始感覺這幾乎是不可能的。在大家的努力及實驗小學的下鄉指導下，我們制訂了這一份教案。在課程實施中，感悟頗深。對于教材的科學性，應該是無庸質疑的，不過，我們對教材實施的材料上還是進行了些許改動。如在引入部分，我們選擇了非常貼近學生的海門的基礎資料。但是，讓我們意想不到的是學生對此并沒有引發出濃厚的興趣，如何有效的發揮，讓我們很是頭痛，還是不應該選擇枯燥的數據，比如進行一些寫數比賽，讓學生在一種認知沖突中產生對大數目的學習興趣，這在以后，我想我們還是可以進行嘗試的。
在新知教學中，因為學生已有了十進制的基礎，因此對于“十萬”、“百萬”、“千萬”計數單位的引出是相當順利的，對于數位的認識也是比較快的。我們也曾設想，讓學生更加具體的感受一下這些大數目的實際大小和意義，因為數字是相當抽象的一種東西，融入生活讓學生感性地認識一下，應該是不錯的教學過程。但是，四十分鐘的時間讓我們倍感倉促，最后還是取消了。對于分級，我們還是堅持我們的觀念，由于城鄉區別，在認知上，相對于市區學生，我們的孩子還是有所欠缺的。因此，我們還是大膽的改革了一下教材，將分級制在教學完數位及計數單位后馬上引出來。這樣還是有利于后面的寫數及讀書的，畢竟，能力的培養也是課程標準的一個大的要求。
對于練習，我們未作較大改動，也曾設想讓孩子對大數目有個感受，但是基于顯示狀況，及時間上的限制，不得不作罷。
經過這次活動，我們感受到了我們與直屬小學的差距，我們也學習到了不少很有利于教學的觀念和技術。讓我們更深切地感受到，我們必須克服現有的困難及一些不利的外在因素，將我們的課程改革進行到底。
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