《住宅空間設計》課程教學探索論文
1高職《住宅空間設計》專業(yè)參與式課堂教學模式的相關理論分析
1.1住宅空間設計人才緊缺是參與式教學課堂形成的背景
現(xiàn)在，高職實現(xiàn)了擴招，但是，住宅空間設計方面的人才還是比較緊缺的，而且，學生跨專業(yè)就業(yè)的現(xiàn)象是比較普遍的，學生在就業(yè)時間不長就會出現(xiàn)跳槽的現(xiàn)象，而且，住宅空間設計專業(yè)的學生在學習期間存在普遍的轉(zhuǎn)專業(yè)的問題。
1.1.1在《住宅空間設計》這門專業(yè)中，沒有重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，這類專業(yè)是一門實踐性非常強的學科，因此，在教學期間，老師應該讓學生充分展現(xiàn)自己，挖掘?qū)W生的動手操作能力，從而讓學生在工作的過程中能夠得心應手。
1.1.2學校在培養(yǎng)學生的過程中，學生的理論知識掌握的比較扎實，但是，在實踐方面，學生還是存在一些問題的，學生不敢去實踐，害怕在實踐中出錯，在教學中，也不重視實踐的環(huán)節(jié)。
1.1.3《住宅空間設計》這門學科在教學的過程中，是有較高的目標和追求的，但是，在實際的教學中卻達不到效果，教學理念與實際的教學中存在著很大的誤差。
1.2參與式課堂教學的定義與特點
參與式課堂就是讓學生能夠參與到教學中，實現(xiàn)師生間的互動。
1.2.1主動性特點參與式教學能夠讓學生主動地參與到教學中，老師和學生都能夠積極地交流，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，老師在參與式教學中主要起到引導的作用，學生在參與式教學中主要是主動探究，從而能夠加深對知識的印象，從而能夠達到教學的效果。
1.2.2創(chuàng)造性特點
在參與式教學中，老師和學生通過探究都能夠進行創(chuàng)造性思維的發(fā)散，老師是教學的引導者，在教學中主要起到的是運用自身的情感讓學生能夠投入到學習中，讓學生對知識進行創(chuàng)新，學生則要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，從而能夠達到探究式學習的效果。
2《住宅空間設計》教學中參與式教學的應用
在《住宅空間設計》這門學科中，主要是實現(xiàn)學生實踐能力的培養(yǎng)，對傳統(tǒng)的教學方式的誤區(qū)進行探究，從而能夠讓學生更好地學習，提高學生的實際應用能力，從而使學生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力，具有高度的自主創(chuàng)新能力。
2.1案例教學
案例教學指的是在實訓設計任務啟發(fā)下的分組設計，并且在設計過程中分別扮演業(yè)務員、設計師、設計助理、效果圖表現(xiàn)員、施工圖繪制員，預算員的角色，通過一定的真實的場景，讓學生能夠結合生活分析所學的知識，將所學的知識運用到生活中，從而能夠讓學生在生活中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高設計的思維。在案例教學中，老師可以采取分組的形式，讓學生扮演不同的角色，結合豐富的設計案例，讓學生能夠?qū)咐c理論知識結合起來，從而能夠讓學生在案例教學中鞏固理論知識的學習，讓學生能夠主動思考書本上的知識。在案例教學的過程中，老師可以將那些經(jīng)典的設計案例總結，以資料數(shù)據(jù)庫的形式呈現(xiàn)，這樣能夠為案例教學做充足的準備，而且，將這些經(jīng)典的設計案例分享在網(wǎng)絡平臺上，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的共享。
2.2參與式教學
在參與式教學中，學生可以扮演“教師身份”講小課，這樣在課堂上就實現(xiàn)了以學生為中心，能夠通過教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生鞏固知識，學生在講課的過程中，能夠激發(fā)學習的興趣，實現(xiàn)學生的主體作用，讓學生都能夠參與到教學中，提高學生的主人翁意識。
2.3成立小組，實現(xiàn)參與式教學
在《住宅空間設計》這門專業(yè)的教學中，老師可以在班級內(nèi)分組，讓小組內(nèi)的成員進行溝通，相互學習，從而實現(xiàn)信息的有效傳遞，然后再將知識以資料的形式匯集到老師那里，然后，老師將重點內(nèi)容也分享給學生，這樣學生就能夠發(fā)現(xiàn)自己在小組內(nèi)總結的知識的不足，從而能夠加以改進。《住宅空間設計》教學中，要實現(xiàn)學生的主體地位，讓學生能夠發(fā)揮出自身的潛力，老師應該為學生營造良好的學習環(huán)境，讓學生都能夠積極地參與到教學中來，讓每一個學生都能夠成為教學的一份子，每個學生可以通過輪流講課的形式，既能夠充分發(fā)揮自己的教學能力，同時也能夠在教學中學習到新的知識，在教學中，也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在《住宅空間設計》這門學科的教學中，老師可以讓學生通過實訓的方式，將實踐與理論結合在一起，在學習完理論知識，讓學生進行設計，從而能夠鞏固學生的理論知識，運用現(xiàn)有的場地，學校可以建立實習基地，也可以與一些企業(yè)聯(lián)合辦學，從而在教學方法實現(xiàn)創(chuàng)新，讓學生在學習中能夠感受到工作的氣息，這樣學生在今后工作后也會從容應對，不會產(chǎn)生太大的工作壓力。在實踐基地，可以是學生親自動手，然后老師進行后期指導，然后以小組的形式進行項目實踐的匯報。也可以通過模擬生活場景的方法，實現(xiàn)對住宅空間的設計，學生不僅僅在課堂上學習，也可以通過調(diào)查的方式了解最新的設計觀念，了解人們最喜歡的設計方式，將這些調(diào)查的結果運用到實際的設計中，能夠設計出更加完美的作品。結束語《住宅空間設計》這門專業(yè)是一門實踐型比較強的學科，因此，在教學環(huán)節(jié)中，老師不僅僅要講授理論知識，而且要讓學生能夠充分參與到實踐中，運用參與式教學的方法，讓學生提高自主學習的意識，通過實踐，讓學生鞏固所學的理論知識，同時能夠發(fā)現(xiàn)在理論知識學習中的問題，將理論應用于實踐，讓學生能夠提高實踐能力，在今后的就業(yè)中能夠從容不迫。
作者:劉慈晉 單位:西經(jīng)濟管理干部學院藝術設計系
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