人文關懷視域下學校管理報告

2024-07-26

人文關懷視域下學校管理報告

　　一、人文關懷的內涵

　　人文關懷，根據字面理解就是對人的關懷“。人文”是一個比較復雜的概念，具有相當豐富的意義，和人的理想、個性、尊嚴、人格以及命運等有著密切的關系。一般來說，人文關懷就是指把人當作主體和中心，滿足人的實際需求，維護人的權益以及尊重人的本質，促進人的全面發展。人文關懷是社會文明進步的標志。從科學的角度來說，人文關懷就是對人在生存和發展的過程中所遇到問題的關注、探索以及解答。簡單來說，人文關懷就是要尊重人、關心人和愛護人。在學校管理中，要從人的情感需要和發展需求角度來制定管理制度，在學校管理制定中體現人文關懷。

　　二、學校管理實施人文關懷應該堅持的原則

　　1.學校管理應該堅持以人為本的原則

　　在學校管理中，堅持“以人為本”的管理原則，是學校管理實現人文關懷的內在要求，也是人文關懷的核心。從歷史的角度來講，我國在封建時期就提出了“民為貴，君為輕，社稷次之”的思想，體現了封建社會管理中“以人為本”的原則。堅持以人為本的原則，就是強調學校的管理制定中，要把人作為管理的中心，充分體現關心人、尊重人和理解人的思想，把人作為組織中的重要地位，滿足教職工不同的合理需求。堅持“以人為本”的思想，就要求學校在管理中做好三方面的內容。第一，就是要強調對人的尊重，尊重人的尊嚴、實現人的個性化發展；第二，就是要做到促進人的發展，在管理中善于發現人才、培養人才，為人的發展提供良好的發展環境，促進人的全面發展。第三，就是要滿足人不同的合理需求，通過對人進行正確的引導和激勵，開發人的無限潛能，在管理中尊重教師、發展教師、服務教師，從而提高教師對學校的滿意度。

　　2.學校管理應該堅持公平、公正、公開的原則

　　學校在制定管理制度的過程中，還應該堅持公平、公正、公開的原則。在處理問題的過程中，要從公平公正的角度出發“，不宜偏私，使內外異法也”。在聘請教師時，要做好錄用工作，選拔有能力的教師，并能夠合理利用人才，把人才分配到合理的工作崗位上，促進人才的發展。在競爭機制的建立上，要本著公平的原則，建立平等的競爭機制，讓學校的教職工在良性的競爭環境中獲得更好發展。在利益的分配上，要實行按勞分配，實現合理分配。在制定學校管理制度的過程中還要堅持公開的原則。首先，學校在制定管理制度之前，要征求教職工的廣泛意見，結合學校發展的實際情況和管理現狀，制定合理的管理制度。其次，在管理制定好以后，要在學校及時公開管理規章制度，供全校的教職工查閱。

　　3.學校管理應該堅持民主原則

　　在學校管理中堅持民主原則，是學校領導制度的根本原則之一，也是學校教職工依據國家相關政策實施權利的重要表現。學校管理要做好堅持民主原則,必須要做好以下幾個方面的內容。首先，學校要尊重所有教職工的人格，他們在人格上都是平等的，都享有管理學校的權利。其次，學校所有的教職工都有參與學校管理的權利。在學校制定各項管理規定的過程中，所有教職工都有參與制定學校管理條例的權利，可以發表自己的意見和看法。

　　三、學校管理如何體現人文關懷

　　1.實施人性化管理方式

　　學校實施管理的對象主要是實現對人的管理，要做好對人的管理，就要做到以下幾個方面的內容：首先，在實施管理的過程中，要實行人性化的管理，做到剛柔相濟，體現學校管理制度的人文關懷。其次，學校要實現人發展的需求，盡可能為實現自我價值創造更多的機會和條件，把對人的全面發展和個性化發展作為管理的目標。最后，學校管理還要做好充分協調學校內部關系的工作，注重學校人員的合作，培養人的合作意識，遵循人的心理發展規律，建立多種激勵機制制度，充分調動學校成員的積極性，為構建和諧校園奠定基礎。

　　2.實現學生的全面發展

　　學生作為學校管理的主體，是學校管理的重要對象。學校的辦學要得到社會公共的認可，學校管理者就要制定有效的措施，促進學生的全面發展，提高教學質量和辦學質量。首先，學校的管理制度要體現出關心學生，樹立全面為學生服務的教學理念，把學生作為教學的中心，滿足當下學生對優質教學的需求。在實施教學的過程中，要根據學生的實際情況和實際需求作為前提，制定完善的教學計劃，深化教學改革，不斷提高教學質量。其次，要做到關心學生的整體發展。在教學中，要重視學生的發展，教會學生如何學習、如何做事、如何做人，讓學生通過教育，樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。在學習中養成良好的學習習慣，明確自己的學習目標，掌握學習的技能和方法，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。最后，教學還要注重對學生個性化的培養。每一個學生都是一個整體，具有獨立的思維和行為習慣，在教學中，要充分尊重學生的個性，開辟多種渠道，給學生發展和展示的平臺。

　　3.滿足教師的實際需求

　　學校的管理制度要滿足教師發展的需要，實現教師內在的需求，盡可能在物質和精神上滿足教師的合理請求，重視對教師專業素質的培養。面對當前的知識競爭時代，學校要幫助教師認識自我，讓教師樹立終身學習的認識，自覺學習新的知識，不斷促進自身素質的提高，以便更好地適應社會發展和教育改革的需要，提高教學質量。同時，學校還要為教師提供良好的工作環境，給教師創造更多實現自我發展的機會，并為教師制定相應的物質獎勵和精神獎勵，提高教師參與繼續教育的積極性，鼓勵教師實現自我的人生發展目標和發展價值。學校除了要關心教師的教學以外，還要關心教師的生活，對于教師在生活中遇到的困難，要學會換位思考，盡量幫助教師解決生活中的實際問題，在養老、醫療保險以及子女就學方面給予教師更多的幫助，做好真正關心教師，關注教師的情感和生活，滿足教師發展的需求，讓教師體會到學校管理中濃厚的人文關懷。總而言之，學校管理是一門藝術，要體現出人文關懷，就要堅持人文管理的原則，從學校的實際情況出發，制定出合理的管理制度，提高辦學質量。

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