八年級(jí)歷史學(xué)科總結(jié)范文
１．適應(yīng)新教材，把培養(yǎng)能力放在首位。新編教材極重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，單從課文旁邊的提問(wèn)語(yǔ)看，培養(yǎng)學(xué)生分析能力的就達(dá)５１處，而培養(yǎng)對(duì)比能力等方面的也達(dá)到近１５處。針對(duì)這些情況，教師要深入鉆研教材，領(lǐng)悟教材編寫者的意圖，把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位。
（１）巧妙利用課前導(dǎo)言、課文插入語(yǔ)（既提問(wèn)語(yǔ)），引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容。
（２）適當(dāng)編寫一些帶有啟發(fā)性的課堂練習(xí)題，把講授與練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的理解能力和解決問(wèn)題的能力得到充分發(fā)揮，以達(dá)到理解教材、掌握教材的目的。
（３）重視電教手段。新編教材配有相應(yīng)的投影片、幻燈片等，教師要充分利用這些形象化的教具進(jìn)行教學(xué)。
（４）用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織一些課堂討論，通過(guò)討論解決課堂中遇到的疑難問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的綜合、分析能力，特別是用辯證唯物主義、歷史唯物主義分析問(wèn)題的能力。
２．充分發(fā)揮插圖、文獻(xiàn)資料、圖表和小字（含補(bǔ)充小字和注釋）的作用。新編教材共有插圖（含圖畫、地圖）近４００幅，比舊教材增加近３倍。新編教材的插圖一方面形象生動(dòng)地再現(xiàn)了歷史的某些片斷，使學(xué)生從中了解到歷史的原貌；另一方面又反映了某些歷史現(xiàn)象，補(bǔ)充了許多課文無(wú)法一一敘述的內(nèi)容。因此，如何用好教材眾多的插圖，是當(dāng)今歷史教師面臨的一個(gè)新問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：
（１）要有意識(shí)地把插圖與課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。
（２）要詳細(xì)、生動(dòng)地解釋插圖所包含的歷史內(nèi)容，使學(xué)生能在觀看插圖的同時(shí)進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
文獻(xiàn)資料、表格、補(bǔ)充小字是新教材特有的內(nèi)容，這些內(nèi)容所起的作用是多方面的，或概括課文內(nèi)容（如《三國(guó)建國(guó)年表》等），或說(shuō)明課文的歷史觀點(diǎn)（如《東漢和帝以下各帝即位年齡表》），或補(bǔ)充課文內(nèi)容（如《鮮卑姓改為漢姓表》等），特別是補(bǔ)充小字，它與正文內(nèi)容有連貫性，內(nèi)容具體、生動(dòng)、形象，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和擴(kuò)大知識(shí)面有著很大作用。所有這些，教師在授課過(guò)程中都是不可忽視的。
３．注意專題化教學(xué)。新教材注重了歷史知識(shí)的全面性和前后連貫性。但是豐富的歷史內(nèi)容也造成了頭緒太多的弊端，初涉史海的中學(xué)生往往不容易摸清各章之間知識(shí)的連貫性。為了便于學(xué)生弄清歷史發(fā)展的來(lái)龍去脈，教師授完全部?jī)?nèi)容（或單元）后，應(yīng)注重幫助學(xué)生梳理一下知識(shí)，進(jìn)行一些專題復(fù)習(xí)（或?qū)ｎ}講座）。
４．課內(nèi)課外相結(jié)合。第二課堂活動(dòng)既可提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，又可以鞏固所學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，所以，在教學(xué)之余組織學(xué)生搞一些課外活動(dòng)也是極有利于歷史教學(xué)的。課外活動(dòng)的項(xiàng)目很多，可帶學(xué)生參觀一些古跡，訪問(wèn)一些革命老人，也可介紹一些歷史書籍給學(xué)生閱讀或搞一些歷史方面的展覽等。
５．收集歷史資料，加強(qiáng)教學(xué)研究。教師的教學(xué)得法與否，生動(dòng)與否，取決于教師本身的素質(zhì)。因此，提高教師的素質(zhì)是教改成功的關(guān)鍵。在這方面教師應(yīng)注意下列問(wèn)題：
（１）多閱讀課外歷史書籍，多積累些與課文相關(guān)的歷史知識(shí)。
（２）刻苦鉆研教材、大綱、教參，掌握每課書的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一種適合中學(xué)生心理特點(diǎn)、知識(shí)水平的教學(xué)方法。
６．因材施教，對(duì)大綱不作要求的部分，有選擇地進(jìn)行講授。不同學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)是不同的，好的學(xué)校不但要講授全部?jī)?nèi)容，必要時(shí)還要增加一些歷史內(nèi)容、習(xí)題、活動(dòng)等，但素質(zhì)較差的學(xué)校則可對(duì)大綱不作要求的部分，有選擇地進(jìn)行講授，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
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