關于蒙特梭利的教育總結
蒙氏教育的出發點--兒童生命的發現。以自由為科學的教育學的基本原則，透過觀察發現兒童生命的法則。
以“工作”為核心而形成其教育體系。
蒙氏教育的目的：個別兒童人格的完成，建設和平的理想社會。
蒙氏教育的真正根基：兒童與成人的本性是不一樣的。
蒙特梭利的自由觀:
自由的本質
一、自由是兒童生命的法則，是人類與生俱為的權利
二、自由非放縱，而是一種“活動的自由”
三、自由非放棄，而是一種“智力的自由”
四、自由是以不違XX同的利益為原則
五、自由必須與自然法則或社會狀態相配合
真實的自由是透過教育的授助而使潛藏的導引力量得以發展的結果，是屬于活動的、智力的、紀律的自由。
自由的結果
一、獨立是自由的先決條件，但也唯有透過自由活動才能獲得獨立
二、透過自由才能產生堅強意志
三、透過自由才能產生內在紀律
存在生命本身即具有一種進化的力量，不可能導致破壞性的行動
四、透過自由才能表現服從能力
大自然已給予順從的驅策力，順從是正常人類的特征
五、透過自由才能產生對智性的愛好
自由工作與重復練習便能得到知識與精確性，產生智性的愛好
六、透過自由才能發展良好的社會行為
自己解決社會性問題，以愛和尊敬來回報成人，關懷其他幼兒的工作與進步
一位真正的自由兒童，就是能夠一方面自己享有權利，享有自由，同時又能夠對同伴及環境皆樂意且有能力擔任責任的人。
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