學習衡水中學教育教學感想
同心同德，同享輝煌—學習衡水中學教育教學感想
淶源縣第三中學 李云
6月6日、在學校的統一組織下，全校教師學習了省教育廳下發的衡水中學先進的教育教學經驗。學習了以后，我感觸很深。
在衡水中學，給人印象最深刻的首先是學校巨大的精神力量。老師和學生的生活是辛苦的、單調的，但衡中的師生卻能苦中作樂、以苦為榮：他們每天生活在激情中，學習在快樂中，激發了師生的自主創新欲望，身心健康發展，對前途充滿信心與希望，沒有受壓抑的沉悶，沒有無邊無際的作業負擔，所有的活動都是積極的健全的。校長勵精圖治、開拓創新，做全校發展的榜樣和引路人；教師以校為家、愛生如子，為了教育教學廢寢忘食、無私奉獻；學生嚴于律己、好學上進，在學習中超越自我、譜寫輝煌，這一切都歸功于衡中成功的精神文化建設。學校從實際出發，提出并實施了建立“精神特區”的舉措，大力倡導“四讓準則”，即讓教師遠離庸俗、讓教師遠離銅臭、讓教師遠離低級趣味、讓教師心中永遠有追求；“四項教育”即社會公德教育、思想勵志教育、自立自強教育、吃苦耐勞教育；“四種精神”即奉獻精神、進取精神、求實精神、創新精神；“四個目標”即和諧的人際關系、溫馨的人文環境、奮發向上的精神風貌、充滿激情的工作學習狀態。這種逐步積聚的精神力量化為了師生可以享用終生的寶貴財富，也化為了升學率的年年攀升。在這種巨大精神力量的支持下，還有什么事情是不能做好？有什么奇跡是不能創造？
其次，是其精細的管理措施。衡中的領導認為，管理就是溝通、服務和引領，提出“高站位決策、低重心運行、近距離服務、走動式管理”。這四項創新的管理模式也非常值得我們學習。他們強調細節管理，把小事做好，把細節做實，讓做好做實成為一種習慣。有著近七千學生的大學校管理如此精細值得我們學習，從學生的課間操、學校的環境衛生都能體現。特別是衡水中學的跑操，學生的步伐和口號給我們留下深刻印象，學生精神面貌說明了一切，這哪是單純的跑步運動啊，一個班級一個方陣，“緊密協調，一絲不亂”，如部隊檢閱似的的精神風貌，其團隊協作配合嚴謹，口號響亮整齊，誓詞錚錚如鐵，每個班級都有為跑步設計的口號，此起彼伏，全校同時進行，幾千人秩序井然。
第三，是其先進的教育教學理念。衡中始終堅持向常規管理要質量的理念，大膽進行教學常規管理改革，不斷加強教學過程和教學細節的管理， “兩個至少”，即教師每兩周至少提問每個學生一次、每學期至少對每個學生進行一次面批面改。“兩個對待”，即學生要把每一節自習都當做考試來對待，把每一次考試都當做高考來對待。“兩個五分鐘”，即教師連續授課時間不能超過五分鐘，每節課教師要留給學生最后五分鐘進行思考、總結。“三個按時”，即針對學科自習課，任課教師上課后按時到位輔導，上課時按時布置作業，下課時按時收作業�！八木保淳x、精講、精練、精評。“五必”，即教師在作業布置和檢查上要做到有發必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必補，最大限度地發揮以“訓練為主線”的作用�！傲h節”，即教師時刻要抓好備、講、批、輔、考、評六個環節，環環相扣，最大限度地提高教學質量。這些理念的制定和推行，契合現代教育思想，為學校的發展注入了無限生機和活力。
把自習還給學生。這也是我之前沒想到的。衡水中學要求教師不準占用自習課時間講課，不準發篇子，放投影等變相占用自習課時間，讓學生真正自主學習。把自習時間分為學科自習和綜合自習，每天都有至少3節課的綜合自習，他們稱“自助餐”，綜合自習時間教師不準進教室輔導，以免干擾學生獨立思考和自主學習。
第四，是強效的課堂模式。在課堂上，尊重學生的身心發展規律，尊重學生在教學過程中的主體地位，進行大膽的教育思路調整，明確提出教學改革的目的是“教會學生學習”，具體目標是“輕負擔、高質量、低耗時、高效益”要求課堂教學作到“三轉”、“五讓”盡可能排除了影響學生學習的內擾因素，努力喚醒學生的主體意識，充分發揮了學生的主體地位，成為課堂真正的主人。另外，衡中要求教師不斷強化“三年一盤棋”的思想，想方設法挖掘年級、學科、班級和教師自身的潛力和活力，提高每位教師的全局意識，全心全意服務于學校整體工作。
第五，是注重教師的培養，建立一支教育教學素養高的教師隊伍。衡水中學在教育管理過程中突出以德為先，德才兼備的原則，抓教師隊伍的師德。每學期舉行師德報告會，以宣傳教師在教學崗位上那些平凡而又感人的事跡，同時也會評出“最受歡迎教師”、“十佳教師”、“科研標兵”、“模范教師”、“青年教師希望之星”、“十佳班主任”、“最具才藝教師”等等。為激發調動廣大教師的工作熱情，衡水中學實行全員聘任制。
在教師培養上，衡水中學的具體做是“走出去，引進來”，每個月聘請一個專家來學校講座，其中有中科院院士、北大、清華專家、名校教授，每年送一批教師出國交流，每年學期外派20多人。參加優質課或教學素質、技能大賽教師輪流外出，每人都有機會，而且機會只有一次。省市級比賽必須拿一等獎才能完成任務。衡水中學每年均會舉辦全國性的高考研討會和德育工作研討會，并利用校內電視臺全程直播。對于年輕教師的培養，衡水中學給予充分信任，每個教師都要當班主任，未擔任的也要擔任見習班主任，在教學上能帶高二的不留在高一，能帶高三的也推其一把，助其成長和成功。
第六，是素質教育。衡水中學是以高考成績特別突出而聞名全國，衡中人不否認應試更崇尚升學率，從他們的教學理念“素質教育更能提高升學率”就能看出學校的追求。可是在那里為什么感覺不到“監獄式”的管理和厭學的氛圍，反而感受到的卻是激情的校園幸福的樂園呢？這樣誰還敢說人家追求升學率不對嗎！那里的學生各個精神飽滿，歡快開朗，跑步宣誓昂首挺胸。
衡水中學的教師們我沒有見到過，單從文中寫到的也能感到他們這個團隊的水平與合作的精神。在開放式互動過程中，年級組領導對所提出的問題回答既智慧、條理又有獨到見解，既有實踐經驗和管理細節措施又有理論支撐，顯示了扎實的專業功底和占據教改前沿的最新理念，其對學校發展的關注投入和對教育事業追求的精神狀態無不令人佩服，他們是自豪的衡中人，是幸福的衡中人，衡水中學是名副其實的精神特區。
衡中的先進經驗確實值得我們認真學習，我們要結合三中的實際，揚長避短，真正做到為我所用。衡中條件較偏僻，工資待遇也并不是很高，但是老師們的敬業精神很強，他們的理念很新，有些觀點很給力，如“學校應是激情燃燒的樂園”，“領導的使命之一就是激發潛能，老師的任務之一就是喚醒生命”；“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”等等。我相信三中全體教職工必將統一思想，振作精神，向衡中學習 ：
第一，學習他們的校園精神文化。學校的高樓可以很快蓋起來，但學校的精神靈魂卻需要幾代人的精心鑄造。相比我們的學校，教師的生活環境比他們要寬松的多、優越的多，衡中值得我們學習的是教師愛崗敬業、無私奉獻的精神，是上下同心、其力斷金、持之以恒的精神，是吃苦耐勞、以校為家的精神，是學生那種你追我趕、勇攀高峰的精神。讓我們向衡中人學習，使我們的校園充滿活力，形成校長激情創業，教師幸福奉獻，學生健康成長的良好局面。
第二，加強教師隊伍建設。從兩個方面入手，一是抓師德建設創造“精神特區”；二是全面啟動第二輪三級教師培訓工程，加大培養力度，將工作做實、做細，從課堂教學入手，提高教師專業素質，追求強效課堂，促進教師專業化發展，培養更多骨干教師和名師。
第三，學習他們的規范化和精細化管理。針對我校來說，學校管理規范化體現得不錯，但精細化不夠，在管理上最大的突破就是要在全校營造一種精細的、無孔不入的24小時無縫隙管理。
第四，校長觀念的更新。學校要發展，校長隊伍是關鍵，要做好這只領頭羊，必須與時俱進，不斷更新觀念和教育理念，要做有思想、有改革意識、有創新精神的教育家。
總之，學習了衡中，思考頗多，收獲頗多，要做的也頗多……
我們一定會更加努力，向先進學校學習，不斷提高教育教學質量，凝聚力量，規范管理，開拓創新，使學校教育教學工作再上新臺階。
借用衡中的幾句話時刻提醒自己：同心同德，同舟共濟，同享輝煌。
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