時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的九年級(jí)化學(xué)年度培優(yōu)輔差計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
九年級(jí)化學(xué)年度培優(yōu)輔差計(jì)劃 篇1
全面提高九年級(jí)學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，在教研處和教務(wù)處的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的“提升優(yōu)秀率、及格率”方針政策，讓每一位同學(xué)都能充分挖掘自身的潛力，取得滿(mǎn)意的成績(jī)，特制定2011年--2012年九年級(jí)化學(xué)學(xué)科培優(yōu)與輔差工作計(jì)劃如下：
一、學(xué)生情況分析：
我校學(xué)生的基礎(chǔ)差，優(yōu)生少，學(xué)困生多，針對(duì)我們學(xué)校的實(shí)際，兩方面分析學(xué)生：
1、培優(yōu)方面：
�、倌X子聰明，思維靈活的學(xué)生在難題方面表現(xiàn)突出；但忽視基礎(chǔ)知識(shí)，懶于記憶，在簡(jiǎn)單問(wèn)題上處理不當(dāng)造成無(wú)謂失分。
②基礎(chǔ)相對(duì)牢固，學(xué)習(xí)刻苦努力的學(xué)生；但自信不足，處理新類(lèi)型題時(shí)猶豫不決，且思維不夠開(kāi)闊，缺乏想象力、創(chuàng)造力。
2、輔差方面：基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，有畏難情緒，雖有迎頭趕上的心愿， 但缺乏持之以恒的行動(dòng)和良好的學(xué)法。
二、實(shí)施方案：
1、培優(yōu)方面：
�、� 課堂上重點(diǎn)關(guān)注，從基礎(chǔ)知識(shí)著手過(guò)關(guān)，教師親自檢查。
�、诮�(jīng)常和她們進(jìn)行思想交流，幫助她們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，能夠挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)突破。每天多安排一些任務(wù)，具體是每周三次，每次完成《同步練習(xí)》上1~2道類(lèi)型題，當(dāng)面批改，及時(shí)修正。
③經(jīng)常和她們進(jìn)行思想交流，幫助她們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，能夠挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)突破從基礎(chǔ)知識(shí)入手，所做的試題當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)到辦公室，或在課前、課間向老師請(qǐng)教。
④最終目標(biāo)：達(dá)到優(yōu)秀
2、輔差方面：
�、俣ㄆ谧鏊枷虢涣�，大加鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，大肆表?yè)P(yáng)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的.動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
�、谡n堂上重點(diǎn)關(guān)注，隨時(shí)注意學(xué)生情緒的變化，及時(shí)調(diào)整學(xué)生心態(tài)，幫助他們永褒進(jìn)取之心。
�、劢Y(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合九年級(jí)面臨升學(xué)的現(xiàn)狀，挑選重點(diǎn)題目，逐題過(guò)關(guān)，逐人過(guò)關(guān)。
九年級(jí)化學(xué)年度培優(yōu)輔差計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培補(bǔ)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。
二、學(xué)生情況分析
兩班共有學(xué)生87人，從學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，10%的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但大部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、具體措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮谓贪�，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)跟班主任交流的交流，與學(xué)生溝通思想，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、多跟班主任交流，及時(shí)了解不同層次學(xué)生情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
5．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
6．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
7．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
8．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
9．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
10．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、主要措施
1．圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施，注重過(guò)程，注重效率，注重效果。爭(zhēng)取做到“顧兩頭，抓中間”。具體分析每一個(gè)目標(biāo)學(xué)生的`實(shí)際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競(jìng)爭(zhēng)的感覺(jué)。爭(zhēng)取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。對(duì)本班基礎(chǔ)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。挖掘潛力，查找弱項(xiàng)，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)差工作。爭(zhēng)取縮小差生范圍。
2. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)化學(xué)。
3．做到”堂堂清”，“周周清”，“測(cè)測(cè)清”：要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)”三步。并積極檢查.把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。周周有總結(jié)。在測(cè)試中檢查出學(xué)生未能掌握的知識(shí)再及時(shí)把進(jìn)行講解和解決。
4．利用輔導(dǎo)時(shí)間，加強(qiáng)鞏固學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握。
總之，通過(guò)本人和同學(xué)們的努力及其他同仁的支持和幫助，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式相信一定會(huì)提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，讓優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。讓不同層次的學(xué)生有所進(jìn)步。
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