《失敗是成功之母》教科版六年級上冊品德與社會教案
活動目標：
1．激發學生的創造興趣。
2． 懂得創造中會遇到困難，能夠從失敗中吸取經驗。
3． 培養學生不怕困難、堅持不懈、勇于創新的精神。
活動準備：搜集創造發明的故事。
活動過程：
一、創設情境
還記得《充氣雨衣的故事》嗎？創造是一件非常快樂的事情，我們現在有這樣方便、舒適的生活，都源于人類的發明創造。創造成功的秘密是什么呢？這節課我們一起來體會。
二、體驗活動：一筆完成。
1、 我們先來畫一幅圖，同學們數一數，老師一共用了幾筆完成這幅圖？
（老師畫圖，學生數筆畫。）
2、 提出要求：有人能只用一筆完成這幅圖，你能想出好辦法用一筆來完成它嗎？注意筆畫不能重復。
3、 學生嘗試用一筆完成黑板上的圖。
⑴兩分鐘后，請學生停下來，學生說一說在畫圖的過程中用了哪些辦法，不能一筆畫成的原因是什么。
原因可能是：a四個圈各不相連
b圈與直線不相連
……
⑵找到一筆畫不成功的原因，想一想怎樣克服遇到的困難，繼續想辦法，一筆畫出圖形。
4、 交流：沒有成功的同學說一說自己還想了哪些辦法，為什么沒成功；成功的同學說一說自己是怎樣想到用這個好辦法，成功地一筆完成圖形的。
5、 教師總結：剛才，同學們都能開動腦筋，并能通過一次又一次的實際，從中發現問題，找到不成功的原因，不斷改進和完善。
三、揭示課題
在剛才的活動中，同學們經歷了不同次數的失敗，在失敗中探索，找到原因，終于成功了，如果沒有前幾次的失敗，也許你就無法成功，所以說“失敗是成功之母”。（板書）
四、理解“失敗是成功之母”
1．在剛才的活動中，同學們體會到失敗是重要的，在創造過程中，失敗尤為重要。愛迪生是偉大的發明大王，他就是在失敗中獲得成功的。
2．聽故事，談感受。
①教師講述愛迪生的故事
②學生談感受
③學生講自己收集的故事
④讀愛迪生的名言
a失敗并不可怕，可怕的是失去戰勝困難的勇氣
b沒有一千次的失敗，就沒有第一千零一次的成功。
五、實踐活動，體驗失敗與成功
1、 創造之路是坎坷崎嶇的，充滿著荊棘和峭壁，惟有能挺過失敗的人，才能摘取成功的桂冠。
2、 教師：想親自體驗一下失敗與成功嗎？我這有一個難題，請同學們幫我解決。⑴我們的鋼筆經常需要加墨水，挺麻煩的，有時忘了加，更是令人著急，天天帶著墨水瓶，又怕不小心砸了。為了解決這個難題，有人提議用“雙膽鋼筆”，你認為這個辦法好嗎？你能設計一個“雙膽鋼筆”嗎？
⑵學生討論。
⑶學生學寫備忘錄。
有個小朋友，設計制作了“警用涼爽型太陽傘”，還寫了備忘錄呢！我們來看一看吧。{讀教科書第16頁的學生作品}
寫備忘錄可以把我們的設計制作過程記下來“雙膽鋼筆”，便于進行總結經驗，更好地改進，它也是我們克服困難的見證。
⑷激發學生制作設計“雙膽鋼筆”的興趣。
一個孩子用半年多的時間專心做一件事情，需要多么大的毅力啊！他那不達目的不罷休的意志品質正是創造所需要的。其實，我們也可以留下這樣的備忘錄，留下我們創造的痕跡。只要做一個有心人，不怕困難和失敗，我們都可以創造，要勇于嘗試創造；要知道在創造中困難與歡樂同在，汗水與笑聲齊飛。同學們，有信心完成“雙膽鋼筆”的設計與制作嗎？祝你們成功！
六、活動延伸
設計制作“雙膽鋼筆”，并寫好備忘錄。
第二課時
活動過程：
一、故事導入，揭示課題
1、 出示課件《小小發明家劉曉夢》的故事。
2、 聽了她的故事，你感悟到了什么？
二、創造廣場，實踐導行
1、 教師：同學們，你們做過“雞蛋撞地球” 的游戲嗎？“雞蛋撞地球”就是在規定的條件下，將雞蛋包裝后讓其從三層樓高處落下，以雞蛋不碎者為贏。
制作材料：生雞蛋一只，包裝材料不限。
包裝要求：雞蛋必須有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。
2、 學生分學習小組商討包裝方法，并填寫教科書第17頁：我的創造過程1—3項
⑴我選擇的包裝材料：
⑵我選擇這些材料的理由：
⑶我準備按以下步驟進行包裝：
3、 分學習小組進行游戲。
4、 游戲后，展示自己的創造設計。
5、 填寫：我的創造過程4—7項
⑷在包裝過程中，我遇到的困難是：
⑸我是這樣解決這些困難的：
⑹我的創造設計成功了（沒有成功），原因是：
⑺通過這次創造設計，我的感受是；
6、 以小記者采訪的形式，讓參加創造設計的同學談自己的體會，共同分享創造過程中的快樂。
三、說一說，議一議
議一議：有人認為，創造成功了，是快樂的；也有人認為，創造沒有成功也是快樂的，你的看法呢？
四、總結激勵，延伸導行
教師：我們現在有多少發明創造也許不重要，重要的是應該從小培養自己的創造意識：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”
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