四年級下冊《藏在石頭里的畫》教案
教學內容：
利用“吸附法”進行水墨畫的表現教學目標：
1、觀察石頭紋理的線條、色彩變化以及對不同形狀石頭的聯想，感受大自然的鬼斧神工之美。借助在石頭上面的繪畫、石頭肌理的拓印、以石頭為媒材的手工制作等表現形式進行創作練習。
2、結合美術方面的學習和對表現石頭歌曲的吟唱、表現自然樂曲的欣賞等形式，樹立熱愛自然、關注自然、師法于自然的審美理念。
課型：美術綜合
教學準備：
1、世界著名巖畫的圖片資料，自然界中奇石、怪石的圖片或影視資料。
2、具有美麗肌理呈現的各種天然石材圖片，藝術家因形得意、因意創作的石頭藝術作品資料。
3、現石頭的歌曲、樂曲、故事、詩歌等相關資料。
教學過程：
石頭帶來的聯想
1、通過錄像或圖片向同學們展示自然界中的奇石、怪石，看一看它們的形狀，聽一聽它們的故事，有條件的學校還可以組織師生親自到大自然中去領略石頭的風采。結臺我們的生活和對自然界石頭的了解，有目的地向同學們介紹表現在石頭上的藝術作品。
2、欣賞史前巖畫《受傷的野牛》，了解巖畫表現了怎樣的一個內容，寄托了人們什么樣的一種情感。結臺漢代霍去病墓石雕和現代藝術家利用自然石頭的形狀創作的造型藝術作品的欣賞，與同學們一起探討有關造型藝術上的“因石象形、因形得意、因意創造”的基本內涵（循石造型的藝術手祛）。
3、鼓勵同學們給自己收集的小石頭涂上漂亮的顏色，想想看，根據你手中石頭的不同形狀，能進行哪些繪畫、粘貼、添加等方面的創作活動？
4、結合美術的創作活動，師生共同欣賞有關表現石頭的音樂作品。讓我們在輕松快樂中完成自己的美術作業。有條件的學校也可以組織大家到大自然中去感受、體驗石頭的神韻，用自己的畫筆直接在自然中的石頭上作畫，畫出自己的心情，自己的感受。
石頭上面的創造
經過幾節課的學習我們對石頭的種類已經有了一個基本的了解，對石頭的表現方法也有了一定的掌握。其實在石頭表現L也不完全局限于畫與刻L，有很多方法做起來也很有意思，而且耐人尋味。下面我們來學習一種人造“化石”的表現方法。
1、與同學們一起了解化石的由來，它是怎樣形成的，它對我們認識、了解這個世界具有些價值。我們應該怎樣保護、欣賞這些地球上寶貴的不可再生資源。
2、同學們一起通過圖片、錄像欣賞化石，了解化石的種類，感受化石的古樸、自然之完有條件的地區還可以組織師生到野外去采集化石，體驗采集化石的艱辛。
3、根據我們對化石知識的了解與認識，師生共同探討人造“化石一的制作方法。
表現方法如下（參考學生用書的圖片資料）：
（1）一塊自然形態下較平坦的天然石板，用清水洗凈再用毛巾擦干。
（2）將白膠用清水調稀，再加人適量吸水性較強的紙屑（如衛生紙、生宣紙等）制成紙漿，紙漿的干濕程度以具有一定的可塑性為準。
（3）用鉛筆在石板上畫出所要表現內容的大體形象。
（4）按照鉛筆稿的大小比例在石頭上刮添紙漿，用小竹板將刮添好的紙漿進行塑造，刻畫出”化石”的骨胳結構和具體細節。
（5）待紙漿完全干透后用水彩色調出石頭的顏色將“化石” ie勻，一塊精美的“化石” 即被挖掘出來。
4、結合以上方法的學習，聯系自己的審美感受，想一想我們還能創造出哪些與石頭有關的 造型藝術作品。
開在石頭里面的“花”
1、結合我們的學習內容給同學們推薦一前表現石頭的詩歌，也可以根據你自己的愛好自由的選擇喜歡的詩歌作品。有興趣的同學還可以將自己寫的表現石頭的小詩朗誦給同學們聽。
例如：
海石花
在我的窗前
你為什么不說話
是不是想你的海
你的媽媽
快告訴我——
海石花
誰使你這樣玲龐嫵媚
誰讓你這般潔白無暇
是不是在風里雨里
才有瑰麗的年華
2、看一看詩歌是怎樣運用自己的藝術形式來表述“海石花”的。想一想，歌曲藝術表現手段有哪些？同學們一起回憶一下我們以前學習過的表現小石頭的歌曲如《雨花石｝），師生共同吟唱這首歌曲，大家想一想這首歌曲表現的是什么內容？請同學們說一說“雨花石”是怎樣的一種小石頭，歌曲賦子了“雨花石”怎樣一種精神。我們還見過哪些美麗、可愛的小石頭，讓我們嘗試給這些小石頭重新起個好聽的名字。
3、同學們一起學唱歌曲《雨花石》。
4、師生共同通過錄像或圖片了解幾種美麗的小石頭如雨花石、瑪瑞石、珊瑚石、綠石、化石、煤精石等等，讓學生想一想你身邊還有哪些不知名的小石頭。把學生收集起來的小石頭放到水中看看小石頭隨水波的晃動能產生什么樣的視覺變化。
5、向學生介紹一種新的美術表現方法。
吸附法：
準備一盆清水，在水面上點幾滴墨汁，讓墨汁在水面上自然流動產生肌理效果。然后取一張生宣紙輕輕地鋪在水面上，水面上的墨跡就會吸附到宣紙上。將宣紙小心取出托婊好，一幅行云流水般的水墨肌理作品即可完成。將煤油代替水，油彩代替墨汁，用同樣的方法也可以完成一幅油彩吸附作品（此種方祛表現石頭紋理能產生一種行云流水般的自然效果）。
6、在吸附法完成的作品上進行繪畫、粘貼等形式的表現，就能創作出一幅自然、和諧的美術作品。
教學思路拓展：
可以將自己外出旅游時所搜集的資料或照片作成小檔案的形式與同學們共同分享。
教學札記：
讓學生多接觸多欣賞自然界的紋理美感，對拓展創作思路很有幫助。
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