小學《小數性質的應用》教案
教學內容：教材p39頁例3，例4.練習十
教學目標
知識與技能：通過自主探究學會小數的化簡和改寫小數。
過程與方法：運用所學知識解決問題，養成探求新知的良好品質。
情感態度與價值觀：感受透過現象看本質的過程以及數學在實際生活中的重要作用，體驗問題解決的情趣。
教學重點：學會化簡小數和改寫小數。
教學難點：理解小數末尾。
教法：啟發引導法
學法：觀察、比較、合作交流
教學用具：多媒體課件。
教學過程
一、定向導學：2分
（一）準備
1、說一說小數的性質，“小數末尾”指什么？
2、揭示課題：小數的性質的應用
(二)展示目標
會運用小數的性質將小數進行化簡和改寫。
二、自主學習：（5分鐘）
（一）化簡小數
內容：內容：課本p39例3
時間：2分鐘
方法：將例3 補充完整，再完成下面練習。
練習1、化簡下面小數
0.40 1.850 20.900 0.080 103.00 1.180 0.480
（1--7組的4號發言，1號評價）
（二）改寫小數
內容：內容：課本p39例4
時間：3分鐘
方法：將例4 補充完整，再完成下面練習。
練習2、把下面小數改寫成三位小數。
0.4 1.05 20.100 0.08 10 8.18 10.08
（1--7組的5號發言，2號評價）
三、合作交流（5分）
“化簡小數”和“小數的改寫”時，小數的大小改變了嗎？為什么？
四、質疑探究：5分鐘
在運用小數的性質解決問題，關鍵是什么不能改變？
五、小結檢測：23分鐘
1、課堂小結：）
談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？
2、檢測：
a、化簡下面個數
3.90.300 1.8000 500
5.7800.0040102.02060.0
b、不改變數的大小，把他們寫成三位小數。
（1）3.090.61100
c、把相等的數用線連起來。
6.07 10.3
10.300 6.070
0.2 0.900
200.0700 0.02
0.9 200.07
3、堂清作業：課本p41、4.5
板書設計 ：
小數性質的應用
例3、化簡小數。 （小數的末尾）
0.70=0.7 105.0900=105.09
例4、不改變數的大小，把下面各數寫成三位小數。
0.2=0.200 4.08=4.080 3=3.000
整數改寫小數，要點小數點。
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