桔梗謠音樂教案

2024-05-17

桔梗謠音樂教案兩篇

　　桔梗謠音樂教案篇一：桔梗謠教學設計

　　三年級音樂教案歌曲《桔梗謠》

　　1．通過朝鮮族歌曲的聆聽和歌唱、舞蹈作品的欣賞和律動，初步感受朝鮮族音樂文化。

　　2．學唱朝鮮民歌《桔梗謠》，充分感受頗具起伏感的三拍子內在韻律，歌聲輕快明朗。

　　3．通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內在韻律，即以內在的呼吸帶動外在的動作，并以此進一步感受朝鮮音樂的特征。

　　教學重難點

　　1．學唱歌曲時，注意學生較容易唱錯的幾小節。

　　2．為歌曲伴奏，注意鼓的節奏。

　　教學方法

　　聽唱法、練習法、啟發引導式、比較法、合作式、競賽法??

　　教學準備

　　多媒體課件、鋼琴、打擊樂器

　　教學過程

　　一、導入

　　師：同學們，上課前老師先提問大家一個小問題，我國共有多少個民族呢？

　　生：56個。

　　師：那你們都知道那些民族呢？

　　生：漢族/維吾爾族/蒙古族/藏族/回族等

　　師：同學們知道的可真多呀，那今天老師再給大家介紹另一個民族。這個民族主要居住在我國的東北地區，也是韓國的鄰國，你們知道是哪個民族嗎？

　　生：朝鮮族

　　師：對，它就是朝鮮族，那同學們對朝鮮族有什么了解的嗎？

　　生：請2-3位小朋友說說。。。。。

　　師：哇，我們班小朋友知道的還真不少呢！是啊，朝鮮族是一個能歌善舞的民族，她們有一種獨特的民間樂器叫長鼓，每當在節日或勞動之余，總喜歡用敲著鼓唱著歌跳著舞的方式來表達自己的感情。那么今天

　　這節課我們就來學唱一首好聽的朝鮮族民歌——《桔梗謠》。

　　二、初聽復聽

　　師：請同學們仔細聆聽歌曲，聽一聽歌曲的速度和情緒分別是怎樣的？

　　生：速度是稍快地情緒是歡快地，喜悅的

　　師：非常好，那請同學們帶著這種歡快地情緒再次聆聽歌曲，聽一聽這首朝鮮族民歌在唱什么？是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣的？

　　生：歌唱桔梗

　　生：3/4拍強弱規律是強弱弱

　　師：同學們太棒了！那這么好聽的歌曲，大家想不想來快快學唱呢？哦，都想是吧？師：那下面我們就來學唱這首歌曲。首先，先聽老師范唱歌曲。會的同學小聲哼唱。

　　三、新授

　　1.師：請同學們看歌譜。我們先來拍打歌曲的基本節奏型。XXX|XXXX|XXXX|X.XX|注意附點二分音符的拍法。

　　2.師：下面我們一起打兩遍。

　　3.師：下面聽著琴聲我們來一句句學唱，注意三拍子的律動感，咚噠噠，咚噠噠

　　4.師：同學們注意“白白的桔梗吆，長滿山野”這一句，前面有一個前倚音。好，我們跟琴唱一遍，

　　5.師：很好！看來同學們對這一小節的旋律掌握的已經非常好了。。。

　　下面跟著老師的琴聲讓我們試著把歌詞填進去完整的唱一遍。。。。

　　6.師：同學們的聲音美極了！接下來讓我們用圓潤的聲音再來唱一遍。。。坐直身體，張開嘴巴，下巴微收，口腔打開。

　　7.師：已經非常好聽了，可是老師還有一個小小的要求，能不能讓我們的聲音表現出那種歡快地情緒呢？我們試著唱一唱。。。。

　　四、鞏固練習

　　1.師：同學們學的真快！下面給同學們幾分鐘的練習時間，稍后我們以小組形式進行歌唱比賽，唱的最好的一組將被評為“音樂之星”小組。。。。。好，時間到，讓我們來比一比！看看哪個組唱的最好？好1組先來。。2組。。3組。4組。。

　　2.師：那誰來說一說哪一個組唱的最好呢？

　　生：評價

　　頒發給最好的小組小紅花

　　五、拓展活動

　　1.師：同學們想一想，除了用歌聲表現歌曲之外，還可以采用什么形式表現歌曲？生：樂器伴奏/舞蹈/朗誦

　　師：那接下來我們就用打擊樂器為歌曲伴奏好不好？

　　分發給學生伴奏樂器。。。

　　2.師：同學們，朝鮮族是一個能歌善舞的民族，下面我們就來欣賞一下朝鮮族舞蹈桔梗謠。（師播放朝鮮族舞蹈桔梗謠）

　　師：同學們，這么優美的舞姿，想不想來學跳幾個朝鮮族的舞蹈動作呢？

　　生：想！（老師教學幾個朝鮮族舞蹈基本動作）

　　4.師：同學們欣賞完了舞蹈，我們請一位同學來有感情地朗誦歌詞好不好？

　　生朗誦歌詞

　　六、課堂小結

　　師：同學們！愉快的音樂課馬上就要結束了，你們表現的非常好！老師特別想知道今天你們有什么收獲呢？

　　生：學會了這首歌曲/學會了朝鮮族的舞蹈動作/認識了朝鮮族服裝.

　　師：同學們收獲可真多呀！老師真高興！在這里，老師想告訴你們這樣一個道理:希望同學們在學唱咱們本民族歌曲的同時，也要學唱一些其他民族的歌曲.

　　七、作業

　　師：請同學們課下搜集一些朝鮮族的其他歌曲或者舞蹈，下節課我們共同分享！好，下課。同學們再見！

　　桔梗謠音樂教案篇二：桔梗謠教學設計

　　《桔梗謠》教學設計

　　教材分析：

　　歌曲《桔梗謠》是一首曲調優美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌。“桔梗”是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。歌曲采用3/4節拍，音樂輕快明朗，富有韻律感。歌曲是由七個樂句組成的一段體結構。第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發展，整首歌曲前后既統一又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。教學目標：

　　1、通過朝鮮族歌曲的聆聽和歌唱、舞蹈作品的欣賞和律動，初步感受朝鮮族音樂文化。

　　2、學唱朝鮮民歌《桔梗謠》，充分感受頗具起伏感的三拍子內在韻律，歌聲輕快明朗。

　　3、通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內在韻律，即以內在的呼吸帶動外在的動作，并以此進一步感受朝鮮音樂的特征。教具準備：多媒體課件國慶60周年聯歡晚會的歌舞《桔梗謠》桔梗圖片朝鮮族風景圖片電子琴

　　教學過程：

　　一、聽音樂進教室

　　〈〈桔梗謠〉〉歌曲一遍

　　設計意圖：讓歡樂的音樂伴學生進教室，學生在無意識中注意到了音樂的旋律美。

　　二、初步感受音樂的內在韻律

　　（一）感受

　　1、這首歌是幾拍子？

　　2、老師用點手心來感受三拍子，你也試試？（師示范一個樂句，注意要很好地表現那種韌性）

　　3、你還能用哪些動作來表現歌曲的節拍？（四個動作）

　　設計意圖：通過用點手心等肢體動作跟著歌曲節拍多種形式地反復律動，初步感受音樂的內在韻律，師生互動中學生對音樂的注意從無意識向有意識轉化，并逐漸進入音樂中。

　　三、感受朝鮮舞蹈的韻味1、師：聽出這是一首哪個民族的歌曲嗎？（朝鮮），老師想和著這音樂跳一段朝鮮舞，看后請說說舞姿有什么特點？生-------

　　師：朝鮮族人民把鶴作為長壽和幸福的象征。舞蹈中柔韌、飄逸的“鶴步”，深刻體現了朝鮮女子的善良與純潔。

　　2、大家觀看一段朝鮮族舞蹈的錄象。

　　3、介紹：我國的朝鮮族聚居在吉林東北省東部延邊朝鮮族自治區，散居在牡丹江、松花江、鴨綠江和遼河流域一帶，約180萬人，朝鮮族人民能歌善舞。4、點題：前面我們聽到的音樂，看到的舞蹈都和一首朝鮮民歌有關，它就是〈〈桔梗謠〉〉。設計意圖：柔韌、飄逸的“鶴步”，內在的呼吸帶動身體優美舞姿，美麗的民族服飾，由教師的示范到錄象舞蹈演員的表演，學生通過視、聽、律動體味朝鮮歌舞的特征，并熟悉了〈〈桔梗謠〉〉的旋律。

　　四、學唱〈〈桔梗謠〉〉

　　1、完整欣賞：讓我們看著歌詞仔細聽一遍。

　　2、教師范唱：老師已經學會唱這首歌了，想唱給大家聽聽（老師范唱特別要注意表現好氣息）。

　　3、熟悉旋律：用“U”來唱（分句練習——隨機組合）

　　4、感受樂句：說說歌曲一共有幾個樂句？（師有意分句唱一遍）

　　5、鞏固旋律：

　　（1）師彈琴（旋律），學生看曲譜聽，要求聽出是第幾樂句，并跟琴唱出曲調，再唱詞。

　　（2）把七句分別分給七小組，要求聽出自己的旋律并唱出。

　　（3）小組接龍唱整首歌，老師在學生的歌聲中發現難點，及時糾正。

　　6、律動歌唱：

　　（1）用上前面學過的動作跳跳舞，老師為你們唱歌，要求舞蹈動作隨樂句變化，并要有呼吸感。

　　（2）男同學來唱，女同學跳舞。