全校作業(yè)檢查情況總結(jié)范文兩篇
全校作業(yè)檢查情況總結(jié)一
學(xué)校作為育人之地，每一項工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時地改進(jìn)教學(xué)。本著這樣的工作思路，本周二下午，學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、檢查內(nèi)容
一二年級的拼音本、拼音帶方格本、方格本，三至六年級的作文本、語文學(xué)習(xí)與鞏固、寫字鞏固。
二、主要優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致。一一班語文老師布置作業(yè)適量，對學(xué)生作業(yè)的評價方式多樣。
2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。五二班學(xué)生錯的地方用紅筆改正，這樣學(xué)生的印象更加深刻。
3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。六年級的學(xué)生就做到了這一點(diǎn)。
4、中高年級的作文批改形式多樣，對學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。四一班語文老師對學(xué)生的作文評價語很全面。
5、寫字鞏固六年級的語文老師能夠做到每課必改，這是值得稱贊的。
三、存在問題及建議
在取得成績的同時，我們也存在著不足。
1、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，嚴(yán)格的要求。對于學(xué)生作業(yè)的書面、字跡一定要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格把關(guān)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、作業(yè)布置要適量。一二班作業(yè)的量比較大，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，比較困難。
3、學(xué)習(xí)與鞏固也要認(rèn)真批改。學(xué)習(xí)與鞏固也是檢測學(xué)生對于課本知識掌握情況的重要方面，爭取要做到一課一改，批改及時，糾錯及時。如果有學(xué)生批改，老師一定要教給學(xué)生批改方法，做好最后的檢查，把關(guān)工作，否則作業(yè)將起不到及時反饋教學(xué)情況的作用。作業(yè)一旦流于形式，疏于管理，將帶來教學(xué)質(zhì)量的下降。五一班的學(xué)習(xí)與鞏固老師沒有批改，作文有3次是學(xué)生批改的。
4、寫字鞏固一定要緊跟課時，讓學(xué)生學(xué)完一課寫一課，達(dá)到訓(xùn)練的目的，對課文中的字詞加以鞏固。五一班的寫字鞏固學(xué)生只寫了幾次，并且沒有批閱。
5、批改時善于用激勵性、指導(dǎo)性語言。
適量性、科學(xué)性、規(guī)范性是我們布置作業(yè)的原則。認(rèn)真、規(guī)范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標(biāo)。相信，只要我們用心去做，就能做好。
全校作業(yè)檢查情況總結(jié)二
概況：本次檢查由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織，語文組具體安排，年級備課組長隨機(jī)指定年級，以書面檢查的形式完成的。除六年級抽查大作文和《北大綠卡》之外，其他年級抽查了全部種類的作業(yè)。按照教育主管部門和學(xué)校的具體要求對于作業(yè)布置的相關(guān)要求，就作業(yè)布置的種類、數(shù)量、質(zhì)量、批改情況進(jìn)行了細(xì)致地檢查。從口頭作業(yè)，背書、復(fù)述故事到書面作業(yè)，課堂作業(yè)，聽寫生字，《黃岡小狀元/北大綠卡》、大作文，到小練筆，練字本都做了細(xì)致地檢查。發(fā)現(xiàn)以下情況：
1、作業(yè)批改的形式多樣化。有全批全改，有師生共改，有家長參與，形式多樣。這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。
2、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，除了用規(guī)范的評價登記外，還有用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣
3、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。教師復(fù)批也比較及時。
4、大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)在老師引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)保護(hù)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。可以看到在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
一年級4班；二年級4班、5班；三年級2班、四年級1班、五年級4班、六年級2班、3班的《北大綠卡》書寫認(rèn)真，學(xué)生字體特別好看，這與老師平時的認(rèn)真輔導(dǎo)是分不開的。
5、中、高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上，通過面批，較好的提高了中差生學(xué)生的寫作水平。學(xué)生的批語細(xì)致認(rèn)真。
6、在這次作業(yè)檢查中，四、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。
存在問題及建議：
1、個別學(xué)生的書寫很不規(guī)范，需要教師繼續(xù)加以引導(dǎo)。
一年級拼音的書寫無論在四線三格，還是在橫線上，占格的位置及聲調(diào)的標(biāo)寫，都一定要規(guī)范。平時的規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練，就會避免在考試中不會丟失不應(yīng)該丟得分。
低年級的寫話訓(xùn)練，初步引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書名號，每一段開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號不能點(diǎn)在每一行的開始等。
中高年級部分差生的習(xí)作，在構(gòu)思，選材，語言的運(yùn)用上，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的問題，以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。
2、誤改現(xiàn)象需要注意。
尤其是學(xué)生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時還不夠細(xì)致。對于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵，多指導(dǎo)。有的錯題沒有及時訂正。訂正時，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。下學(xué)期希望一開始批改作業(yè)，就能做到認(rèn)真。
3、批改符號要一致。
批改符號也是一種語言，也可以向?qū)W生傳遞反饋信息，糾正錯誤。老師的對號、錯號，批閱時間，前后一致。有的一大題就一個大大的勾或叉�；蛘咭粋�大圈。不能一空一改。如果有學(xué)生批改，老師一定要教給學(xué)生批改方法，做好最后的檢查，把關(guān)工作，否則作業(yè)將起不到及時反饋教學(xué)情況的作用。作業(yè)一旦流于形式，疏于管理，將帶來教學(xué)質(zhì)量的下降。
4、作業(yè)要適量，太多而且機(jī)械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容。
抄寫一般在三遍以內(nèi)，就能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，否則會導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。
5、個別教師的批改不夠及時，或許這跟本學(xué)期某些工作的突發(fā)性有關(guān)。
但個別教師突擊改作業(yè)的情況也在作業(yè)上有明顯的反映。需要在之后的工作中引以為戒。及時批改作業(yè)。
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