在不斷進步的社會中，教學是重要的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那要怎么寫好反思呢？下面是小編為大家整理的拍手拍手教學反思（精選10篇），希望對大家有所幫助。
拍手拍手教學反思 1
這節音樂課，我認為還是比較成功的，學生學習興趣大增，學習的積極性和主動性都調動了起來，而且也能很好的完成教學任務，特別是拍手和演唱相結合，更好的吸引了學生注意力，在節奏上對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決，能較好地演唱這首歌，并且能很有節奏的為歌曲拍手完成間奏。
在教學過程中，我首先是以談話的形式導入：在什么時候會出現掌聲？這掌聲表達了人們的什么樣的感情？結果同學們回答的非常全面，而且上課的熱情同時也被調動了起來，為后來的學習做了個比較好的鋪墊，因此，在本節課上能夠較好的完成教學任務，同學們表現的也非常出色。
通過這節課的'教學，我認為一節好的音樂課明確教育的目的是培養學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。
拍手拍手教學反思 2
《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風趣的兒童歌曲，這首歌曲不同的是在學唱歌曲的同時，還要求學生為歌曲創編拍手動作，可以說這節課對于培養智力學生還是有一定難度的，反思整個教學過程，我有以下體會：
1，導入環節
我采用談話進行導入，激發學生的好奇心，讓學生與同桌學生對面坐，注視對方的眼睛，有的孩子能夠在別人眼睛里看到了自己，有的還沒有迅速發展，但當孩子們發現別人眼睛里有自己的頭像的時候，非常的驚訝。也很開心，在這樣快樂的心情下，開始學習歌曲，
2，讀歌詞環節
為了能更好的學唱歌曲，我先帶領他們有節奏的'朗讀歌詞，學生都讀的很認真，然后請個別學生主動嘗試讀一讀，將學習的主動權還給學生，從而大大的提高了他們的積極性，在發揮學生主動性的同時還注重引導學生正確的把握節奏和學習歌曲，
3，創編動作環節
歌曲中有“拍手唱歌笑呵呵”這句歌詞，我利用發揮學生的想象力，讓學生自己動腦并實踐練習，總結拍手方式，可以自己拍手，可以和同桌拍手，自己拍手心，與對方交叉拍手，與同桌同學雙手對拍等等，學生的想象力激發，學習興趣也就提高了，隨著優美的樂曲我和同學們一起為歌曲創編拍手律動，課堂氣氛達到高潮。
本節課的不足之處在于，一節課下來，學生的情緒還是有些不夠飽滿，我在活動過程的設計中只注重去完成教學目標，而忽略了他們是否真的能積極并完整的完成，在以后的教學中，我會更加努力，真正做到快樂教學，使孩子能夠快樂學習，快樂合作。
拍手拍手教學反思 3
一課時的時間只進行到學寫生字這個版塊。課后，通過跟指導老師交流，我發現了本課在教學設計上一些需要改進的地方。
1、“歌”是本課需要會寫的生字。可以在板書課題時就引導學生觀察，并指導書寫，如此簡潔高效。
2、本課大部分生字我是通過結合圖片的形式來幫助學生識記。有一些詞語如“雄鷹、孔雀、百靈、黃鸝”這些都是學生比較熟悉的，識記起來較為簡單，可以采用集中識字的方法進行識記。這說明在備課的時候要充分考慮學生的學情。
3、低年級的識字教學倡導隨文識字，而“隨文”也是有要求的，即要選擇對課文理解有幫助的字進行隨文識記。在學習“錦”這個字，請學生起來組詞時，有學生組“很緊”、“謹慎”。說明學生還沒有真正理解這個字的`意思。在教學中出示錦雞圖片之后，師講解：錦雞的羽毛色彩繽紛，在陽光的照耀下可以發出閃亮的顏色，像錦緞一樣。接著出示“錦緞”的圖片。講解“錦”字：有彩色花紋的絲織品。配合著圖片這樣學生不僅記住了音，也理解了意。在后面的擴充詞語環節，學生理解“錦緞”“錦旗”“繁花似錦”時就更容易了。
4、集中識字中出示的“世界深猛”四個字，其中“世界”可以在前面集中識字中處理。因為在學生分享識字方法時，大部分采用了“世界”組詞的方式來記憶。“深”、“猛”可以在“叢林深處有猛虎”這一句中學習，引領學生體會老虎的兇猛之后，進而擴充帶“猛”字的詞語理解起來更容易。
5、“語文課不要上成品德課”。課外拓展環節，我只關注到了滲透愛護動物這一方面，沒有對語文要素的培養進行深入的挖掘。房老師的做法值得借鑒：
（1）擴充課外的一首有關動物的拍手歌，兒歌內容是其他動物生活的場景。
�。�2）背誦描寫動物的詩詞。
�。�3）設計保護動物的宣傳語。
�。�4）講述《藏羚羊跪拜》的故事。
這樣的設計將“保護動物”的意識潛移默化地傳遞給學生，真正引起了學生的共鳴。
是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。
縱然前方路途艱辛，我愿，踏踏實實走好每一步。
拍手拍手教學反思 4
歌曲《拍手拍手》是一首歡快活潑的兒童歌曲，看到這個歌名我就想到了大家都很熟悉的、跟拍手有關的一首兒童歌曲，名字叫《幸福拍手歌》，我就想可以用這首同學們都很熟悉的歌曲進行導入，從而引起同學們對歌曲《拍手拍手》的喜愛。從歌曲《幸福拍手歌》過度到歌曲《拍手拍手》，通過反復聆聽，了解歌曲的情緒，內容以及歌曲結構等方面，也為下面歌曲的.學唱做鋪墊。在學唱階段我以引導為主，學生自主學習，分組分析解決歌曲重難點，教師指導學生解決不了的問題。
起初我用歌曲《幸福拍手歌》導入新課，讓同學們從熟悉的歌曲旋律中感受歡快活潑的音樂情緒，從而使每位同學更好的融入課堂中來，也讓同學們對新老師放松“警惕”。在整節課中，我反復表揚鼓勵同學們，不斷激發學生學習歌曲的熱情，引導他們自己動腦，動口去解決歌曲中的難點部分，并反復演唱，力求準確性。最后運用大部分時間去學唱歌曲。
課堂中學生們表現很積極，很配合，課堂氣氛活躍，學習氛圍濃厚，充分體現了教師的主導，學生的主體地位。我也遵循聯校的“四三二一工程”強調坐姿、站姿、舞姿等，當然在唱歌的過程中，這些姿勢也是必須的，那樣歌聲才能圓潤。
其實在備課前，我準備了學唱歌曲中運用了小組合作、小組探究、教師指導、師生合作等方法學習第二、三自然段，但實際情況并非如此，這也是我這節課的一個失誤。
總的說來這節課的目標基本完成：學唱第一段歌詞；在音樂的熏陶下，歌唱團結、友誼、發揚文明新風；在學唱歌曲的過程中，掌握重音記號，以及重音記號相關練習。在今后一定要在音樂課程中體現學生小組合作、探究的過程，音樂課會上的更加精彩，學生么也會更加高興。
拍手拍手教學反思 5
上了這節課后，我認為還是比較成功的，學生學習興趣大增，學習的積極性和主動性都調動了起來，而且也能很好的完成教學任務，特別是對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決，能較好地演唱這首歌，并且能很有節奏的為歌曲拍手完成間奏。
在教學過程中，我首先是以談話的形式導入：在什么時候會出現掌聲？這掌聲表達了人們的什么樣的感情？結果同學們回答的非常全面，而且上課的熱情同時也被調動了起來，為后來的學習做了個比較好的'鋪墊。因此，在本節課上能夠較好的完成教學任務，同學們表現的也非常出色。
通過這節課的教學，我認為一節好的音樂課，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。
拍手拍手教學反思 6
在本次《蛋殼粘貼畫》教學活動中，幼兒對用廢棄蛋殼創作表現出了極高的熱情。從活動目標達成來看，多數幼兒成功嘗試用蛋殼進行拼貼，部分幼兒能較好掌握排刷均勻涂色及印畫技能，但仍有少數幼兒在印畫環節因用力不均或對折方式不當，導致畫面效果不佳。
教學方法上，示范結合兒歌的.方式深受幼兒喜愛，有效幫助他們記住操作步驟。不過，在引導幼兒感受蛋殼粘貼畫特殊花紋時，方式稍顯單一，可增加讓幼兒用手觸摸不同質地物品對比的環節，加深感知。
幼兒操作過程中，小組合作氛圍良好，但個別幼兒在保持桌面整潔方面還有待加強，后續應在日�；顒又谐掷m培養�？傮w而言，本次活動為幼兒提供了有趣的創作體驗，也為后續手工教學積累了寶貴經驗。
拍手拍手教學反思 7
此次《蛋殼粘貼畫》教學致力于激發幼兒想象力與創造力，從結果看，部分幼兒能巧妙運用蛋殼顏色差異，創作出富有個性的作品，達成了一定目標。在欣賞范例環節，通過對不同動物蛋殼畫的'分析，幼兒較好理解了如何利用蛋殼特點突出畫面效果。
然而，在制作步驟講解時，雖有步驟圖輔助，但部分幼兒在捏碎蛋殼和涂抹漿糊環節仍出現困難，可能是示范速度稍快，未充分考慮個體差異。幼兒操作時，個別動手能力弱的幼兒自信心不足，教師應給予更多一對一指導與鼓勵。作品展示與分享環節，幼兒積極表達，但時間把控不夠精準，導致部分幼兒分享不充分。后續活動需優化時間安排，讓每個幼兒都能充分展示自我 。
拍手拍手教學反思 8
本次《蛋殼粘貼畫》以獨特的情境導入，極大激發了幼兒參與興趣，幼兒積極為 “蛋殼朋友” 設計造型，在選擇材料和創作過程中，充分展現了動手能力和創新思維。在欣賞與討論環節，多幅蛋殼造型圖片拓寬了幼兒思路，但討論深度可進一步挖掘，比如引導幼兒思考不同材料搭配對整體效果的'影響。
操作過程中，輕音樂營造了良好氛圍，不過仍有幼兒因過于興奮，在使用材料時出現爭搶現象，反映出規則意識培養的欠缺。教師巡回指導時，對個別幼兒創意啟發不足，應更加注重因材施教。作品展示時，幼兒分享積極，但小舞臺空間有限，可考慮采用更靈活的展示方式，讓每個作品都能得到充分展示 。
拍手拍手教學反思 9
在《蛋殼粘貼畫》教學活動中，幼兒對用蛋殼拼貼創作表現出濃厚興趣，多數幼兒能依據簡單形狀輪廓完成拼貼，想象力和藝術表現力有所體現。示范制作過程清晰，但在提醒幼兒涂抹膠水、貼蛋殼和涂顏料的注意事項時，方式不夠生動，導致部分幼兒未充分重視，出現膠水過多、顏料弄臟衣服等情況。
幼兒操作時，雖有教師巡回指導，但由于班級幼兒較多，對部分幼兒關注不夠及時。在作品展示環節，幼兒能大膽表達對作品的`喜愛及原因，然而欣賞作品的形式較為單一，可增加小組互評、幼兒自評等方式，豐富評價維度。今后活動需優化教學細節，提升教學效果 。
拍手拍手教學反思 10
本次《蛋殼粘貼畫》教學旨在培養幼兒動手能力和藝術興趣，從活動情況看，多數幼兒學會用蛋殼粘貼簡單圖案，手眼協調能力得到鍛煉。以教師裝飾帽子導入，成功引發幼兒興趣，示范操作步驟清晰，強調的操作要點多數幼兒能遵守。
但在實際操作中，部分幼兒因小鑷子使用不熟練，影響粘貼進度，可在活動前增加練習環節。幼兒創作時，部分幼兒創意不足，依賴已有圖案輪廓，教師引導創新方面有待加強。作品展示時，幼兒分享積極，但組織過程稍顯混亂，后續應提前規劃展示流程，讓活動更加有序開展，促進幼兒更好發展 。
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