溫度教案設計
第一課時
教學內容：溫度
1． 教學目標：通過本課教學，使學生知道什么是溫度，學會常用溫度計的使用方法和攝氏溫度的讀寫方法。
2．培養學生實事求是，認真細致的科學態度，養成長期觀察記錄的習慣。
教學重點：指導學生學會使用溫度計連續測定和記錄一杯水溫度、一周的氣溫，并會應用記錄資料分析水溫變化的規律，培養學生的實驗能力和初步的分析歸納能力。
教具：演示溫度計（或模擬演示溫度計）1支，溫度計2支，溫度計放大圖，燒杯2杯，冷熱水。
教學過程（）：
學生活動
教師活動
設計意圖
一導入新課
學生參與，小組討論。
出示兩杯清水（一冷一熱），請一位學生來摸一摸，匯報有什么感覺。
談話：水有冷有熱，這種冷熱程度就叫溫度，今天我們就來研究濕度。
復習舊知，為學習新課服務,激發學生的求知欲望
二學習新課
學生認識溫度，進一步學習使用溫度計測量水溫。
指導學生認識什么是溫度。
指導學生認識溫度計以及學會認讀、記錄攝氏溫度。
指導學生用溫度計正確測定水溫。
指導學生連續測量一杯水的溫度。
培養實驗能力，以及學生之間的相互合作能力。
三鞏固總結
學生討論交流。各自發表自己的意見。
今天我們學習了有關溫度、溫度計方面的知識，學會了用溫度計測量溫度的方法。請同學們想一想，我們為什么要測量溫度？哪些地方需要測量溫度？
本節課，你還會了哪些本領？
鞏固所學的知識。
四布置作業
學生認真作業
課后按實驗小組連續測量一周的氣溫。并將每天測定的溫度記錄在課本第4頁下面的表格中。
課內向課外延伸
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