《花草樹木點頭笑》教學設計
一、導入
1、同學們，我們人類都是大地媽媽的孩子。在大地媽媽的懷抱中，每天我們沐浴著陽光，呼吸著清新的空氣，還有許多可愛的動物作伴。你們熱愛我們美麗的大地媽媽嗎？
2、瞧，老師帶來了大地媽媽的照片。你們喜不喜歡這個家園呢？
為什么？你覺得這樣的生活環境怎樣呢？
缺少植物會對我們人類和動物有什么重大的影響嗎？
3、原來美麗的花草可以美化我們的家園，有益于人類的健康，還能讓動物們快樂地生活。我們的大地媽媽還需要一片綠。
二、我的植物朋友
1、小朋友，今天你們也帶來了許多植物，你們愿意把誰種植在大地媽媽的土壤里呢？
大家先在小組說一說你們一組都有哪些植物，然后向全班推薦本組最喜歡的植物。
2、好了，哪組先來說呢？
你們這組有什么？
你們最喜歡的是什么？
那就把……放在大地媽媽的懷抱里吧！
3、看，有了花草樹木的陪伴，大地媽媽更美了，今天也讓這些綠色的植物跟咱們一塊來上課，好嗎？
三、慧眼識真金
1、今天，不光同學帶了植物，老師這也有許多植物朋友的照片，你們想不想認識它們呢？
下面，我們就比一比哪組小朋友認識的植物多，快點進入“慧眼識真金”。
2、小組操作電腦，觀察本組的植物圖片，交流討論。
教師出示，學生答。（以最快舉手為準，給小組加分）
四、植物小專家
1、知道了這么多花草樹木的名字，植物朋友肯定很想和二（6）班小朋友交朋友，可是，它們說呀：“知道我們的名字還不夠，你還得了解我們的生長習性和特點。”
小朋友，你們的植物知識豐富嗎？
誰是植物小專家呢？
讓我們進行下面一個環節：（植物小專家）
2、教師出題：每一組輪流答
五、花草樹木本領大
1、了解了小花小草的生長特點，小朋友們就能真正地種植它們和它們交朋友了，你們個個都是植物小專家。
2、其實，養殖花草對于我們人類也有很多益處，你知道花草樹木有哪些作用嗎？
（凈化空氣、防止水土流失、隔離噪音……）
3、大家說得太好了，植物們保護環境的本領可真大。
板書：保護環境
4、有些植物它們還有各自特殊的本領。
瞧，老師這有個光榮簿，里面的每種植物都有著特殊的作用。小組可以合作完成。
小組操作電腦，交流討論，打字解答本組題目。
六、護綠小使者
1、植物們實在太偉大了，它們不僅能保護環境，對于我們人類，它們還具有觀賞、食用、藥用、裝飾等價值。
板書：價值高
2、對于珍貴的花草植物，小朋友們，你覺得我們人類應該怎樣做呢？
怎樣愛護保護它們呢？大家出個點子，爭做護綠使者。
板書：愛綠護綠
（指明說，頒發章子）
3、除了愛綠護綠外，我們還應該做個護綠宣傳者。我建議把我們剛才護綠的口號寫在紙上，然后，送給我們喜歡的植物或自己的好朋友，讓身邊的每個人都加入到我們的護綠行動中來。
（互相傳卡紙）
4、同學們，今天課堂上我們一塊了解了許多有關植物的知識。愛綠護綠也就能讓每一朵花每一棵草對我們人類微笑，讓人類和植物共同幸福地生活在大地媽媽的懷抱中。
板書：花草樹木點頭笑
5、今天，哪一組是我們的愛綠護綠冠軍呢？
在我們的課堂上有這么多可愛美麗的植物朋友，其實它們的小主人就是個護綠使者，因為他們每人都為地球媽媽增添了一道綠色風景，因此，我們也該對他們進行嘉獎。（給每組加分）
因此，老師現在宣布……一組為愛綠護綠冠軍組。為此，老師現在就給你們頒發獎狀。
（播音樂，發獎狀）
反思：1、本課網絡環境下的教學實驗，老師進行了小組學習模式的嘗試。在“慧眼識真金”、“花草樹木光榮簿”等環節中，小組讀題，小組討論，然后把統一出來的答案寫在電腦文檔里。對比以往學生個人訪問教師機、個人寫答案，二（6）班孩子小組合作非常好，比較順利，小組學習積極性高，并且小組學習落到了實處。所以，老師感覺網絡環境下小組學習模式同樣適合，它更有利于孩子合作學習能力的培養。
2、不足之處，本課教師出示的題目較有難度，但它確實能很好地補充教科書，并實現了課題教學目標。二（6）班孩子知識范圍比較廣，如果老師能事先更好地布置學生搜集相關資料，小組再交流資料，匯總回答，教學效果將更好。
3、本課學生帶來了許多花草植物，老師如果能將電腦探求植物知識與親身感受植物的顏色、味道、形態相結合，更有利于孩子對大自然植物的了解與熱愛。
【《花草樹木點頭笑》教學設計】相關文章：
《笑》教學設計08-23
小班活動《笑一笑真可愛》的教學設計08-08
《欣賞與設計》教學設計09-02
《標牌設計》的教學設計10-17
《校徽設計》的教學設計10-12
《欣賞設計》教學設計05-24
教學設計10-30
教學的設計09-06