主動(dòng)學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道主動(dòng)學(xué)習(xí)是有學(xué)習(xí)自覺性的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)好的重要條件，可以提高學(xué)習(xí)效果。
2．知道主動(dòng)學(xué)習(xí)的一些事例。
情感
敬佩主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，并愿意向他們學(xué)習(xí)。
行為
1、主動(dòng)預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)功課，完成作業(yè)不用別人催促。
2、遇到不懂的問題主動(dòng)向別人請(qǐng)教。
3、因事因病缺課主動(dòng)補(bǔ)，并能及時(shí)改正作業(yè)上的錯(cuò)誤。
教學(xué)建議
教材分析:
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勤奮學(xué)習(xí)”德目中的有關(guān)要求編寫的。
目前三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)還停留在感性階段，多數(shù)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)往往不夠主動(dòng)，老師叫學(xué)什么就學(xué)什么，叫學(xué)多少就學(xué)多少。依賴性強(qiáng)，缺乏主動(dòng)精神。安排這一刻的目的，就是要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)要自覺，只有主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率，取得好成績(jī)。通過本課教學(xué)，還可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教法建議：
1、課前應(yīng)適當(dāng)對(duì)學(xué)生中主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行必要的了解，做一歸納。課上有重點(diǎn)地介紹和表揚(yáng)。以彌補(bǔ)課文的不足。
2、本課側(cè)重進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，但離不開具體的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)把握住重點(diǎn)，不要變成學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、對(duì)學(xué)生中表現(xiàn)好的同學(xué)不要要求十全十美，要積極鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道主動(dòng)學(xué)習(xí)是有學(xué)習(xí)自覺性的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)好的重要條件，可以提高學(xué)習(xí)效果。
2．知道主動(dòng)學(xué)習(xí)的一些事例。
情感
敬佩主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，并愿意向他們學(xué)習(xí)。
行為
1、主動(dòng)預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)功課，完成作業(yè)不用別人催促。
2、遇到不懂的問題主動(dòng)向別人請(qǐng)教。
3、因事因病缺課主動(dòng)補(bǔ)，并能及時(shí)改正作業(yè)上的錯(cuò)誤。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得為什么要主動(dòng)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)生如何主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程（）
一、提問激趣，導(dǎo)入新課。
演示課件：課文中的"想一想"
同學(xué)們，看看這個(gè)同學(xué)正在做什么？她對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度怎么樣？你們認(rèn)為她這樣學(xué)習(xí)能好嗎？
（讓學(xué)生經(jīng)過思考后回答，由此引出本課要講的主題，即：學(xué)習(xí)時(shí)不應(yīng)讓大人催，而應(yīng)該自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。）
小結(jié)：這個(gè)女同學(xué)放學(xué)回家后不是主動(dòng)地做功課，做完功課再去玩，而是要大人催，而且催了她，她還不想做，這是不主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。這樣就不能把學(xué)習(xí)搞好。上節(jié)課我們講到了在學(xué)習(xí)過程中要精神集中、專心致志，學(xué)習(xí)不僅要專心，還要把它當(dāng)成自己的事，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
板書課題：七 主動(dòng)學(xué)習(xí)
二、分析課文，講明道理。
過度：怎樣做才是主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？讓我們先聽一個(gè)故事。
1、出示陳毅畫像。
（1）誰知道他叫什么名字？
（2）簡(jiǎn)介陳毅。（陳毅是無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍的領(lǐng)導(dǎo)者之一，曾經(jīng)在法國(guó)留學(xué)。）
2、談話：陳毅自幼好學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，同學(xué)們都叫他"小神童"他真是神通嗎？他學(xué)習(xí)好的秘密是什么呢？教他的毛老師終于揭開了這個(gè)迷。
3、播放錄音故事（課文），學(xué)習(xí)課文。
（出示課文插圖）。
（1）提問：陳毅學(xué)習(xí)好的秘密是什么呢？
板書：主動(dòng)學(xué)習(xí)
（2）提問：陳毅主動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)在哪幾方面？
a.用做飯燒火的時(shí)間看書；b.學(xué)新課前先預(yù)習(xí)；c.給自己規(guī)定每天練一篇大字。
(3)提問：他這樣做有什么好處？
提示：陳毅為什么要看老師還沒教過的課文？他這樣做有什么好處？
小結(jié)：陳毅課前預(yù)習(xí)，分清哪些是懂了的哪些是不懂的。不懂的問題，老師講課時(shí)專心聽，或多下功夫，多向老師請(qǐng)教。帶著問題聽課，這樣學(xué)得快，記得牢，所以他學(xué)習(xí)成績(jī)好。
板書：學(xué)得快 記得牢 成績(jī)好
提問：他每天寫完作業(yè)以后，還自己規(guī)定練一篇大字，這樣做有什么好處？展示陳毅寫得字。
小結(jié)：他的字寫得非常好，這與他小時(shí)候刻苦練習(xí)分不開。
4、是誰讓陳毅這樣學(xué)習(xí)的？你怎樣理解主動(dòng)學(xué)習(xí)的？
小結(jié)：他這樣做不是老師、家長(zhǎng)告訴的，而是他自覺自愿的行為，是他發(fā)自內(nèi)心的。是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
板書：不用別人布置 自覺自愿學(xué)
5、你從這個(gè)故事中得到了什么啟示？
歸納：①主動(dòng)學(xué)習(xí)不是別人布置，自覺自愿地學(xué)習(xí)；②主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)態(tài)度積極的表現(xiàn)；③主動(dòng)學(xué)習(xí)可以學(xué)得好、學(xué)得快，是學(xué)好知識(shí)應(yīng)具備的好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣；④每個(gè)人都要向主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)學(xué)習(xí)。）
三、補(bǔ)充事例，深入明理
1、提問：通過學(xué)習(xí)陳毅的故事，你知道怎樣做才是主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎？
板書：上課前先預(yù)習(xí) 做作業(yè)不用催
導(dǎo)語：主動(dòng)學(xué)習(xí)除了表現(xiàn)在這兩方面外還表現(xiàn)在哪些方面呢？請(qǐng)聽林方小隊(duì)采訪馬軍的錄音（名稱：主動(dòng)學(xué)習(xí)）。放錄音
2、提問：馬軍學(xué)習(xí)很主動(dòng)，都表現(xiàn)在哪幾方面？
板書：有問題及時(shí)問 落下課自動(dòng)補(bǔ) 有錯(cuò)題馬上改
3、結(jié)合自己的事例，說說還應(yīng)該怎樣做才是主動(dòng)學(xué)習(xí)？這樣做有什么好處？
（如：上課時(shí)積極開動(dòng)腦筋，大膽提出問題，積極舉手回答問題。解題時(shí)不限于一種方法，從多個(gè)角度去思考……這些方法都可以提高學(xué)習(xí)效果。）
板書：……
小結(jié)：通過以上事例的學(xué)習(xí)，使我們知道了不用別人布置，自覺自愿地學(xué)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)能使我們學(xué)得快、記得牢，學(xué)習(xí)成績(jī)好。同學(xué)們，要想學(xué)習(xí)好，不僅上課專心聽講，而且還要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這是我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)有的學(xué)習(xí)精神。
四、結(jié)合實(shí)際，辨析導(dǎo)行
1、議一議，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，分析一下誰能學(xué)習(xí)好？為什么？
（1）吳曉生病缺了課，不用別人提醒，主動(dòng)抓緊時(shí)間把落下的功課補(bǔ)上；宏艷生病落下功課，不主動(dòng)找人補(bǔ)，作業(yè)不會(huì)就不做，還覺得自己不做是應(yīng)該的。
小結(jié)：吳曉把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事，落下功課主動(dòng)補(bǔ)上，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)；而宏艷學(xué)習(xí)就很被動(dòng)，天長(zhǎng)日久，吳曉的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定比宏艷好。
（2）小紅做完當(dāng)天的功課，就預(yù)習(xí)明天的功課；小青做完當(dāng)天的功課，媽媽叫他把明天要講的內(nèi)容提前看一看，他說："老師沒留預(yù)習(xí)作業(yè)。"說完就跑出去玩了。
小結(jié)：小紅、小青都能按時(shí)、自覺完成作業(yè)，這樣做是對(duì)的。但小紅比小青學(xué)習(xí)要更自覺，她能主動(dòng)預(yù)習(xí)新功課，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，小紅一定比小青學(xué)得快、學(xué)得好。
（3）小民遇到不會(huì)做的題目，總是先自己思考，實(shí)在想不出來了再去問別人，一定要弄明白才肯罷休；小強(qiáng)遇到不會(huì)的題，就放在一邊，等別人給他講。
小結(jié)：小民做作業(yè)能做到獨(dú)立思考，不會(huì)做的先自己思考，實(shí)在想不出來主動(dòng)去問別人，直到弄懂為止，這是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。而小強(qiáng)不懂也不問，只是等別人給他講，這樣學(xué)習(xí)不主動(dòng)，對(duì)他的學(xué)習(xí)沒有好處。
2、夸一夸，班上的同學(xué)誰學(xué)習(xí)主動(dòng)？請(qǐng)他們說說是怎樣主動(dòng)學(xué)習(xí)的。
小結(jié)：這些同學(xué)給我們樹立了主動(dòng)學(xué)習(xí)的榜樣，我們要向他們學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)全課，提出要求。
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么是主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)有什么好處。班里又有這么多同學(xué)都能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且向全班介紹了很好的經(jīng)驗(yàn)。我們要向童年的陳毅學(xué)習(xí)、向黎民和班里的同學(xué)學(xué)習(xí)。為了鞭策我們，使我們能堅(jiān)持做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，按照書中"查一查"的表，每天檢查一次，哪天做到了就在格中打"√"，日久天長(zhǎng)，堅(jiān)持去做就能養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，成為一個(gè)愛學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
板書設(shè)計(jì)：
探究活動(dòng)
議一議
誰學(xué)習(xí)主動(dòng)，誰不主動(dòng)？他們的學(xué)習(xí)效果怎樣，為什么？
1、張強(qiáng)說：我在班里最聰明根本不用怎么學(xué)就一定能學(xué)得好。
2、黎明說：學(xué)習(xí)主動(dòng)不主動(dòng)沒關(guān)系，考試前用用功就可以了。
3、張敬從來不改作業(yè)上的錯(cuò)題，總說沒時(shí)間。
4、白曉躍做作業(yè)從來不讓人催，還主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
5、張平除去堅(jiān)持預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課，還經(jīng)常看一些課外書。
寫一寫
你認(rèn)為平時(shí)怎樣做才是主動(dòng)學(xué)習(xí)，請(qǐng)寫下來。
讀一讀
學(xué)習(xí)要主動(dòng)
期末考試成績(jī)公布了，陳宇、林方只得了60多分。小隊(duì)長(zhǎng)看著他倆很著急，就說：“馬軍歌課的成績(jī)都是優(yōu)秀，我們搞一次小隊(duì)活動(dòng)采訪一下他的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)好嗎？”他倆都說：“好！”
星期天，全小隊(duì)來到了馬軍的家。可巧，馬軍給五保戶楊奶奶送藥去了。小隊(duì)長(zhǎng)向馬軍的家長(zhǎng)說明來意以后，家長(zhǎng)熱情地接待了他們。
馬軍的媽媽說：“每天放學(xué)后，馬軍回到家，馬上就做作業(yè)，從來不用大人催。做完當(dāng)天的功課，他又預(yù)習(xí)第二天的功課，也不用大人提醒。“陳宇聽到這里，心里很慚愧，因?yàn)樗刻旆艑W(xué)后，總要
先出去玩兒，奶奶催他做作業(yè)，他也不聽，一直玩兒到天黑，才匆匆忙忙做作業(yè)。
馬軍的爸爸說：“馬軍并不十分聰明，做作業(yè)時(shí)，也有不會(huì)做的題。他實(shí)在想不出來，就來問我。我給他講完，他還要自己弄明白，做一遍，直到做對(duì)。”林方想起：又一次，自己有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，借了同學(xué)的作業(yè)本來看，也沒弄清楚，便把答案抄上交給了老師。考試的時(shí)候，正好遇上這類的題，結(jié)果還是不會(huì)做。現(xiàn)在他心里還后悔呢！
小隊(duì)長(zhǎng)補(bǔ)充說：“有一次，馬軍病了，剛好一點(diǎn)兒，就主動(dòng)來找我補(bǔ)課，還把老師留的作業(yè)自動(dòng)補(bǔ)上了。”
大家都說：“今后，我們要像馬軍那樣主動(dòng)地學(xué)習(xí)。”通過這次小隊(duì)活動(dòng)，不僅陳宇，林方受到了教育，其他同學(xué)都受到了啟發(fā)。
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