分蘋果優(yōu)秀教學設計
一、 教學目標：
1. 在具體的情景和教學活動中認識“10”的組成，并初步理解10的加法和相應的減法算式，進一步體驗加減法的含義和加減法之間的關系；
2. 初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學習的能力。
二、 教學重點及難點：
1.重點：能正確熟練地口算10的加減法；
2.難點：經(jīng)歷從實際問題抽象并整理出10的加法和相應的減法。
三、 教學準備：
1.教具：磁性蘋果、課件
2.學具：蘋果圖片
四、 教學過程
教師活動
學生活動
1.情景導入：
師：同學們喜歡吃蘋果嗎？今年蘋果大豐收，老師也摘了些回來。瞧，咱黑板上這一堆蘋果，你估計估計有多少個？我們一起數(shù)數(shù)吧！
學生估計蘋果數(shù)量。
1個、2個……10個。
2.實踐操作：
師：大家都想親手分蘋果吧？咱們按小組分蘋果吧！（板書：分蘋果）
活動要求：4人一個小組，同學之間要合作，有想辦法的、有操作的、有記錄的，比比哪組合作的最默契，分的而且方法多。
小組一邊動手分，一邊記錄。（附小組活動記錄表）
3.匯報分蘋果情況：
(1)師：10個蘋果分成兩堆，有幾種分法？
(2)進一步理解分蘋果：課件再現(xiàn)學生分蘋果的情況，滲透整體與部分的思想。
小組匯報，展示活動記錄表。
10個蘋果被分成兩部分，一部分是（），另一部分是（）；……
4.理解10的加減法
師：蘋果分成1和9，你想到了什么算式？說一說你列的算式是什么意思？蘋果還可以怎樣分，你想到其它算式了嗎？
1+9=10 9+1=10
10-1=9 10-9=1……
學生解釋算式的意思。
5.練習口算10的加減法：
（1）師：數(shù)一數(shù)、連一連，哪兩盤合起來是10個？
想要兩盤合起來是10個，還需要一盤有幾個的？
（2）找規(guī)律填空。（附題目）
學生連線，發(fā)現(xiàn)其中有一盤是5個的沒的連。
還需要一盤有5個的。
找規(guī)律，口算填空。
6.數(shù)學活動：猜猜老師家的電話號碼
10-4=（） 10-8=（） 10-1=（） 10-2=（）
10-10=（） 4+5=（） 10-9=（） 10-3=（）
學生口算得出號碼：
6 2 9 8 0 9 1 7
7.小結(jié)：
師：把今天數(shù)學課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學，然后把自己家的電話號碼編成算式告訴給大家！
課后編電話號碼，同學之間可以練習10以內(nèi)的加減法。
附1：學生活動記錄表 附2：找規(guī)律填空
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