《高三語文學習》的教學設計
高三語文學習的目標：
夯實基礎，提高能力，優化素養。
夯實基礎：有關字詞句篇的基本知識，以識記和理解為主。
提高能力：它是培養學生能力水平 “ 由低到高、由淺入深、由粗變精 ” 分階段、有層次的蠶食漸進過程。 “ 認讀、理解 ” 是基礎能力， “ 分析、綜合 ” 是運用能力， “ 鑒賞、評價 ” 是審美能力，寫作是綜合表達能力，這四者是既互為關聯、又相輔相成的。缺乏 “ 基礎能力 ” 的先決因素，就無所謂運用、審美與表達能力的升華；反之，科學嚴密、藝術邃密的運用、審美與表達能力的發展，又勢必推進基礎能力的廣袤拓展、不斷深化。所以，我們要在高三語文學習過程中循序漸進地全面提高這四種語文能力。
優化素養：閱讀鑒賞名篇，廣泛了解古今中外的文學文化，能準確得體流暢有文采地表達自己的見解，陶冶自己的情操，做一個有良好品德的人。
高三語文學習的內容：
一、教材學習和復習：
1、第五、六冊教材的學習。在暑假補課期間，完成第五冊教材的學習。然后進入第一輪復習。
2、教材的復習：高中六冊教材的復習，這更多地要求同學們平時利用早讀時間完成，尤其是背誦默寫的落實。
二、專題復習：
1、語言知識和語言表達： （ 5 道選擇題， 15 分）
識記現代漢語普通話中常用字的字音；識記現代常用漢字的字形；正確使用標點符號；正確使用實詞；正確使用虛詞；正確使用熟語；辨析并修改病句；語言表達簡明、連貫、得體；正確使用常見的修辭方法。
2、默寫常見的名句名篇： （ 6 分）
3、古代詩歌閱讀： （ 5 分 ）鑒賞詩歌的形象，語言，表達技巧，思想內容。
4、文言文閱讀 ： 3 道選擇題（ 9 分）和三個句子翻譯題（ 9 分）和一道簡答題 3 分，共 21 分。
理解常見文言實詞在文中的意義；理解常見文言虛詞在文中的用法；理解與現代漢語不同的句式和用法；分析綜合；理解并翻譯文中的句子。
5、現代文閱讀： 第一卷和第二卷共 2 篇：自然科學類文章、社會科學類和文學作品類文章的閱讀。
理解詞句；分析綜合；鑒賞評價。
第一卷（ 4 道選擇題，共 12 分）；第二卷：簡答題 4 道，共 17 分，鑒賞短文 14 分。（共 43 分）
6、寫作： 60 分，議論文和記敘文。
高三語文學習的要求：
1、 多朗讀 ：
保持、堅持天天 “ 朗讀 ” 是是高考語文復習事半功倍的好方法，它是高三學習必須經歷的過程。有聲、有情地朗讀或輕讀。如果說 “ 看 ” 是與知識近距離接觸的話，那么， “ 讀 ” 是與知識 “ 零距離 ” 的接觸。 “ 朗讀 ” 讓你輕易、輕松走進知識的殿堂，領略殿堂的絢麗和輝煌。讀現代文，讀文言文，讀古詩詞，讀優秀作文。讀文言文可以增強 “ 語感 ” ，讀詩詞可以品嘗 “ 情感 ” ，讀散文可以品味 “ 美感 ” ，讀議論文可以揣摩 “ 邏輯感 ” 。 朗讀中可以產生對文章 ( 詩詞 ) 主旨、形象的理解和感受。魯迅先生曾說過 “ 漢字具有三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也 ” ，葉圣陶先生也說 “ 文字是一道橋梁 ” 。語文學習中的朗讀就是借助有聲的語言文字，感受、理解源于作品的形象、道理，使作品中的情、景、物、人、事、理在我們的內心活起來，好像 “ 看到 ”、 “ 聽到 ”、 “ 聞到 ”、 “ 嘗到 ” 一樣 . 。作品中的語言通過朗讀，能夠使朗讀者內心受到刺激而引起對客觀事物的感知、體會和思考。
朗讀 ” 有助于培養我們對語言的審美能力，有助于增強我們對文意的理解能力，也有助于提高我們對寫作的表達能力。所以，朗讀的過程也是一種非常高雅的又很有情調的學習享受。精彩的人物對話，形象的人物描寫，充滿激情的抒情，蘊涵哲理的敘述 …… 這一切都有助于我們進入作者的情感境界，有助于我們獲得讀者與作者角色轉換的愉悅。當我們 “ 朗讀 ” 到 “ 忘我 ” 之時，作品之 “ 美 ” 猶如出于我之 “ 心 ” ，作品之 “ 情 ” 猶如出于我之 “ 口 ” 。
要想自己有佳作的產生，必須要朗讀大量優秀作文，必須要有豐富的語感積累，積累的流水，常常在朗讀中潤物細無聲地潛移默化地流淌入你知識的倉庫，豐富你智慧的積淀。
2、廣閱讀：
語文重在于日積月累，平時要注意廣泛閱讀，積累：經典素材，時令素材，佳詞麗句。 語文基本常識儲備方面，要有一個綱目清晰分明的知識網，它至少應該包括自然系列、文化系列、文學系列、藝術系列、哲學系列、科技系列、社會人生系列等幾大板塊。積淀起這樣一個人文知識結構體系，你在考試展現才情時會更有底氣， “ 腹有詩書氣自華 ” ，在讀寫能力的考察時，才有一定的優勢。以 “ 自然系列 ” 的儲備為例，我們應該了解一些天文地理、人文地理基本知識 ( 世界著名旅游勝地、著名自然景觀等 ) ；儲備一些詠嘆描寫自然風光 ( 山水日月花鳥蟲魚等 ) 的著名詩文名句；閱讀一些有關 “ 親近自然、尊重自然、敬畏自然、感悟自然、抒發自然、和諧自然 ” 等內容的詩文以借鑒啟迪自己的寫作。
3、樂感悟：
“學而不思則罔”，在讀的同時，我們一定要結合自己的人生體驗，多感悟思考。
4、勤練習：
“熟能生巧”，知識只有在合理的練習中才能很好地轉化為相應的能力。練習包括：平時的練習和考測。平時練習：在專題復習時，會有配套的練習資料；背誦默寫的落實；隨筆（每 2 周一篇），大作文寫作練習，至少 4 篇。要求按質按量完成。
5、善總結：
學習成效大的同學，往往是他比別人更有心，更善于總結的結果。高三語文學習比高一高二更簡約化，理性色彩更多，自主自覺性更強。珍惜每一次練習考測的經歷，認真總結反思：遇到新問題，得到新收獲，學到新方法，有了新啟示，都會及時記下來；做題時還存在哪些問題，原因是什么，以后碰到類似的情況該怎么辦等等，以及時查漏補缺，全面提高。做到得失心中有數，就不會犯同樣的錯誤。能糾錯本身就是一種提高、進步。
6、擁有一顆平常心 ：
最后想提醒一句話，也是最重要的：保持一顆平常心，保持樂觀自信的心態。進入高三，大家要準備打持久戰，學習明顯表現有明顯的趨利性，因為題目的難度、你的知識結構及學習狀態等因素的變化，都可讓你的成績有正常的升降。尤其是語文，或許有些同學意識到語文的弱勢，于是開始認真學習，滿心期望有立竿見影的效果，但語文的特點可能會讓你失望，于是又偃旗息鼓，成績不見進步反而退步，開始惡性循環。所以請同學們記住：不要計較一時一次的得失，以平和的心態，以駱駝的精神堅持到最后，畢竟，笑到最后才笑得最好！
第一周教學安排
周一：談談高三的語文學習
周二：《孔孟》
周三：試卷講評
周四：試卷講評
周五：《蜀道難》
周六：《蜀道難》《將進酒》（第一課時）
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