精選動物過冬教案設計范文
動物過冬教案設計
一、情境導入
1、噓，小朋友，現在教室里一點聲音都沒有，你能用一句話來描述一下現在教室里的氣氛嗎？
（生：教室里非常安靜； 教室里安靜極了； 教室里靜悄悄的，一點聲音也沒有……）（師評：你表達得恰當極了； 你比喻得真生動。）
2、現在，請小朋友打開語。文書33課《動物過冬》，快速找找，課文里說什么地方靜悄悄的？（樹林里）
二、學習第一段
1、是呀，有一天，一只小螞蟻肚子餓了，來到樹林里找吃的，樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的。（出示圖片）
2、請你讀讀這句話。（出示第二句話）
說說你讀懂了什么？
（生：滿地是落葉說明現在已經進入初冬了；動物們都不見了……）
（師評：你真會思考； 你的理解能力真強）
3、可是，“我”兩個月前來這里的時候，可不是這樣的呀。
（出示夏天圖）我們看，誰來說說那時侯樹林里怎么樣呢？
（師評：哦，多么生機勃勃呀； 多熱鬧的樹林呀）
4、（返回冬天圖）如今，樹林里卻靜悄悄的，你有疑問嗎？（生：朋友們都到哪兒去了呢？）
你和小螞蟻想到一塊兒去了。（出示第三句話）
5、讓我們帶著疑問一起讀這句話好嗎？（齊讀）
三、學習第二段
1、小螞蟻帶著奇怪的心情，繼續向前走，走著走著，咦？剛才還是靜悄悄的一片，現在一下子不知從哪兒發出的聲音（。課件演示）課文用了哪個詞連接？（忽然）
2、小螞蟻抬頭一看，原來是——？（是啄木鳥正在給一棵大樹治病）
3、小螞蟻正納悶著呢，正想找個人問問，解開剛才心中的疑團。我們來聽聽他們之間的對話，邊聽邊想，他們進行了幾次對話？
（。課件演示）
他們進行了幾次對話？（2次）
請同桌小朋友合作，分角色來讀讀小螞蟻和啄木鳥之間的對話，邊讀邊體會你讀懂了什么？
A、哪一組來讀讀他們的第一次對話（出示句子）
你們讀懂了什么？（生：小螞蟻很有禮貌； 小螞蟻很奇怪； 從啄木鳥的話中讀懂了黃鶯、燕子到南方去過冬……）
（師評：你真行； 老師真欣賞你； 你真聰明）
再請幾組來讀讀。
師小結：是呀，像黃鶯、燕子那樣到南方去過冬，明年春天再回來，這樣的鳥，我們稱它們為“候鳥”。
（板書：黃鶯、燕子 到南方過冬 候鳥）
B、誰愿意來讀讀第2次對話（出示句子）
你們讀懂了什么？（生：啄木鳥不怕冷，不到南方過冬，它繼續留在樹林里給大樹治病）
再請幾組讀讀。（師評：多勇敢的啄木鳥呀； 你是一只多么富有責任心的大樹呀）
師小結：像啄木鳥那樣不怕冷，不到南方去過冬，留下來繼續在樹林里消滅害蟲，我們把它稱為“留鳥”。
（板書：不怕冷 留在樹林里消滅害蟲 留鳥）
5、讓我們一起再來讀讀小螞蟻和啄木鳥之間的對話，老師讀旁白，女同學扮演小螞蟻，男同學扮演啄木鳥。
四、學習第三段
1、小螞蟻的疑團總算解開了，他不知不覺來到了池塘邊，看見一只青蛙正在挖洞。（出示圖片）
2、哎呀，真奇怪，這么冷的天，青蛙忙著挖什么洞呀？于是，小螞蟻問：
師；青蛙，你為什么挖洞呀？（師指著某一個學生問，多問幾個）
生：我要冬眠了。整個冬天……
師：青蛙，什么叫冬眠呀？
生：冬眠就是整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃不動，要到明年春天再出來。（出示這句話）
師：對呀，在漫長的嚴冬，在不容易找到食物的季節里，冬眠是動物不吃不動，減少精力消耗的一種生理現象。（看錄象）
（板書：青蛙 冬眠 睡在洞里 不吃不動）
師：青蛙哥哥，你慢慢挖吧，我們明年春天再見！
3、好，讓我們再來分角色朗讀這一段，老師讀旁白，女同學繼續扮演小螞蟻，男同學扮演小青蛙。
五、學習第四段
1、哎，朋友們有的到南方去過冬了，有的不怕冷，繼續留在樹林里消滅害蟲，還有的要冬眠了，而我怎么辦呢？（出示圖片）
2、你們說，小螞蟻該怎么辦呢？（準備過冬的糧食）
（板書：小螞蟻 準備糧食）
那小螞蟻的家在哪兒？
它的糧食是什么？
它在洞里過冬，那他與青蛙一樣嗎？
（師評：你的課外知識真豐富，看來你平時很愛看課外書是嗎？）
六、總結
小朋友，動物過冬的方式真是各不相同，有的到溫暖的南方去過冬，有的不怕冷，留下來繼續工作，有的要冬眠，還有的準備些糧食，在洞里過冬。
（板書：連線 動物過冬）
今天老師還給大家帶來一首兒歌，我們一起來念念：
出示：
冬天到，雪花飄， 小青蛙，要冬眠，
黃鶯、燕子南方住。 睡在洞里香又甜。
啄木鳥，不怕冷， 小螞蟻，急匆匆，
消滅害蟲保樹林。 準備糧食過寒冬。
七、拓展知識
1、小朋友，課前，老師要小朋友去搜集資料，找找還有其他動物是怎么過冬的，你能來說說嗎？
2、學課文講：（出示句式）
小螞蟻來到（ ），看見（ ）。小螞蟻問：“（ ）？”（ ）說：“（ ）。”
3、小朋友，大自然有許多的奧秘等著我們去發現，像課文中這樣的小故事，我們說也說不完，你還想知道其他有關動物知識的話，老師可以推薦你幾本好書，你們可以從那里獲得更多的知識：《動腦筋爺爺》、《少年科學》、《有趣的動物》、《中國動物故事集》、《十萬個為什么》。
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