《有趣的圖形》教案設計

2024-09-16

《有趣的圖形》教案設計

　　《有趣的圖形》教案設計

　　活動目標：

　　1、嘗試對圖形進行組合拼搭。

　　2、結合自己的圖形認知經(jīng)驗，幫助朋友解決問題。

　　活動準備：

　　《有趣的圖形》課件、圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠

　　活動過程：

　　一、圖形捉迷藏

　　1、點擊課件，出現(xiàn)三個圖形

　　------你認識它們嗎？它們是什么形狀？

　　小結：它們是正方形、圓形和三角形。

　　2、找圖形

　　------正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的游戲，它們躲到哪里去了？你在圖片的什么地方發(fā)現(xiàn)了它們？

　　小結：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。

　　二、圖形寶寶幫大忙

　　1、寶寶想玩滑滑梯

　　------滑滑梯是什么樣子的？哪個圖形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？（轉一轉）

　　小結：圖形可以轉一轉，轉一轉說不定就能變成你想要的樣子。

　　2、汽車輪胎壞了

　　-------誰能變成汽車的輪子呢？沒有圓形怎么辦？這三個圖形（正方形、三角形、半圓形）誰能變出圓形？

　　小結：原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。

　　三、拼出正方形

　　------電視柜是什么？哪個圖形可以做電視柜？（正方形）正方形躲起來了，可以用什么圖形幫幫忙，拼出正方形呢？你們自己去試試看。

　　請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經(jīng)驗。

　　小結：原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個長方形可以拼出正方形，四個小正方形也可以拼出長方形，還可以用兩個三角形拼出一個大正方形。

　　兒童早期對圖形的認識是與其生活周圍客觀環(huán)境相聯(lián)系的，他們所感知到的形狀大多來源于現(xiàn)實中具體的客觀實體。教師根據(jù)幼兒認識圖形的特點，組織小班幼兒開展了《有趣的圖形》的活動，那么這節(jié)課，帶給我們的思考是什么？

　　拋問：

　　1. 說說小班幼兒對幾何圖形的認識特點？

　　2. 教師如何將認識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環(huán)境相聯(lián)系？

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