數學《找家》教學反思
數學《找家》教學反思
數學《找家》是一個讓幼兒自己指定圖中的某個小動物，說出并記錄它的家是在第幾層的第幾個房間的一個數學操作活動。首先，我通過遷引幼兒已有的生活經驗（既通過提問我們的教室是在幾樓，并介紹二樓就是在我們幼兒園的第二層）來提出“層”的概念。在提出“間”時，我通過出示圖片，請幼兒觀察我的房子有幾層，每一層有幾間房間。通過教師的引導與幼兒自己的觀察，幼兒了解了“間”這一單位量詞。然后，我通過舉例，（如小兔的家從下面往上數是在第六層，從箭頭這邊往右邊數是在第一間；那么就在右邊的表格中分別用“6、1”表示。那么小貓的家呢？）來引導幼兒找到小動物家的具體位置。
在集體操作中，幼兒表現的很出色，能很快的說出指定動物家的具體位置。在幼兒的自由操作中，我發現還是有部分幼兒分不清什么時候要說“層”什么時候要說“間”。通過反思我覺得，在講解時通過幼兒的已有經驗，遷移引用到本次數學活動中，對部分幼兒來講，在理解上還是有難度的。我如果采用一種比經驗與圖片更直觀形象也更便于操作的方式，也許會更利于幼兒的理解。
- 相關推薦
【數學《找家》教學反思】相關文章：
小青蛙找家的教學反思07-24
托班數學教學活動《圖形寶寶找家》設計思路05-01
數學教學反思03-19
數學教學的反思08-02
《小烏龜找家》教學設計03-20
我與數學教學反思03-20
幼兒數學教學反思07-04
數列數學教學反思03-20
數學教學反思集錦09-23