對數(shù)學習題課的教學反思

2024-06-20

對數(shù)學習題課的教學反思

　　數(shù)學習題課的教學反思

　　王良良

　　美國數(shù)學家哈爾莫斯認為，問題是數(shù)學的心臟，數(shù)學習題課的教學反思。對于數(shù)學科學是如此，對于學校數(shù)學，問題也是它的心臟。波利亞強調(diào)指出：“中學數(shù)學教學首要的任務(wù)就是加強解題訓練。”他有一句名言：“掌握數(shù)學就是意味著善于解題。”因此數(shù)學習題課作為解題教學是中學數(shù)學教學的重要組成部分，其主要目的是教會學生如何分析問題，如何應(yīng)用所學知識尋找相應(yīng)對策，解決未知問題，提高學生的解題能力。本著這個出發(fā)點，結(jié)合自己的教學體會，我認為應(yīng)做好以下幾個方面工作：

　　一、精心挑選例題：

　　1.例題選擇要有針對性，即要針對教學目標、針對知識點、針對學生的學習現(xiàn)狀。

　　2.例題選擇要注意可行性，即應(yīng)在學生“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)進行選擇，不宜過易也不宜過難，要把握好“度”。

　　3.例題選擇要有典型性，要克服貪多、貪全，既要注意到對知識點的覆蓋面，又要能通過訓練讓學生掌握規(guī)律，達到“以一當十”的目的，教學反思《數(shù)學習題課的教學反思》。

　　4.例題選擇要有研究性，選擇例題要精，要有豐富內(nèi)涵，既要注重結(jié)果，更要注重質(zhì)量，以期“一題多解，達到熟悉；多解歸一，挖掘共性；多題歸一，歸納規(guī)律。”

　　5.例題選擇要注意對課本例題的挖掘，課本例題均是經(jīng)過專家多次篩選后精品，教師要精心設(shè)計和挖掘課本例題，編制一題多解、一題多變、一題多用的例題，提高學生靈活運用知識的能力。

　　二、重視問題分析：

　　1.傳授解題觀：弄清問題，擬定計劃，實現(xiàn)計劃，回顧總結(jié)。

　　2.發(fā)揮學生主體作用，讓學生自己分解目標，進行知識點定位，尋找問題突破點，選擇解題方法。

　　3.引導學生多角度思考問題，強化等價轉(zhuǎn)化與化歸思想，一題多解，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

　　4.注重思維方法和品質(zhì)的培養(yǎng)，如逆向思維，正難則反，類比思想等，要求思維嚴謹，邏輯嚴密，切忌會而不對，對而不全。

　　三、注意反思引申：