《溶液專題復習》教學反思范例
一、練習環節中的練習形式多樣，有層次性，指導性。
我根據本節課的復習內容，梳理考點，學生完成考點知識的填空，并進行組內互判，評出各組中優秀小組。接下來例題及聯系都是結合近幾年有關溶液的中考題，讓學生進行提高練習，從而讓學生知道本節知識在中考出題模式中的呈現形式。其中，第4題屬于能力提升題，增強了練習的多樣性、層次性及現實意義。
二、討論環節中的討論不能走過場，討論要充分，要真正到位，討論后要及時小結。
課堂上，我將學生分成6組，讓他們根據練習環節中的題目先獨立完成再分組討論 。學生討論很激烈，得出的結論也很完整，自始至終我都只進行啟發、引導和調控。學生的討論進入了高潮，興趣高漲，思維得到了激活，我給學生充分的討論時間，討論之中，組內3、4號學生的知識漏洞和困惑得到了很好的解決，學生的學習效率提高了。但在討論后，作為教師應對討論的熱點及注意點進行總結，有助于學生的知識、能力提升。
三、“導思議練”四個環節要緊密相聯。
在初三化學教學中，“導思議練”這四個環節不是各自獨立，而是緊密相聯的，討論和小結貫穿于不同的環節中。教者所提出的討論問題要有啟發性、思考性，學生討論一定要充分，要能暴露出問題，教師再針對問題進行引導，適時點撥，讓學生思維升級。小結能讓學生發散的思維得到更好的收斂。另外教師在練習和創新探索環節中，還要做到三點：一是“圍繞重點集中練”，就是結合所復習知識，圍繞重點，及時練習鞏固；二是“變換形式靈活練”，就是在所學知識的基礎上變換形式，稍加難度，對學生進行發散性思維訓練；三是“新舊結合綜合練”，就是將新舊知識結合，加深理解，學會運用，將已有知識應用到新的問題情景中，一題多解，一題多變。要留給學生充裕的思考時間，不急于提示，培養學生獨立思考的能力和習慣，討論時讓學生充分發表自己的見解，不正確的思路恰好是同學們的問題癥結所在，教師恰好抓住癥結，對癥下藥，這樣的效果更好。
我通過初步嘗試在初三化學《溶液專題復習》一課中運用“導思議練”教學模式，體會到這是提高初三化學復習效率的一種很好途徑，也能大大提高學生素質和能力。今后我會堅持把“導思議練”教學模式更好地運用到初三化學其他內容的復習課中。
- 相關推薦
【《溶液專題復習》教學反思】相關文章：
字詞復習的教學反思（精選10篇）02-21
力學復習的教學反思（精選10篇）06-21
《分式復習課》教學反思（精選10篇）04-06
科學復習課教學反思（精選12篇）02-14
《壓強》復習課教學反思（精選12篇）04-06
關于力的復習教學反思（通用11篇）04-23
關于《整式的加減》的單元復習課教學反思（精選13篇）11-07
數學第一輪的復習教學反思（精選10篇）08-28
高三教師復習教學課的體會及反思03-20
《復習2》教學設計03-19