四年級下冊音樂的教案范文
教學內容
1.學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》
2.即興創編。
教學目標
1.能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。
2.能體會歌詞中襯詞對情趣表現的作用，并能以風趣的演唱進行表現。
3.主動參與創編實踐，并能作出簡單的填詞創編或欣賞別人作出的有價值的創編。
教學過程
1.創設情境，激發興趣。
2.聆聽歌曲范唱。
3.組織學生談聽后感受。
4.介紹《久不唱歌忘記歌》的相關背景與布依族人文風情。
5.引導學生關注錄音范唱中襯詞對情緒表現的作用和唱法特點。
6.再次聽錄音。
7.知道學生演唱襯詞。
8.引導學生即興填詞。
9.對學生的個人表現和小組合作表現及時地進行表揚。
教學評價
1.學生對歌曲內容及情趣的理解與表現程度。
2.學生主動參與創編，欣賞別人的創編的程度。
第四單元學戲曲
第一課時
教學內容
活動《走進京劇大世界》
教學目標
通過教師的引導，揭示學習的目標--京劇，引發學生學習的興趣。
教學過程
1.導入
聽京劇選段。提問：
你想知道哪些有關京劇的知識?
你想了解哪些有關京劇的問題?
2.教師結合學生問題，整理歸納若干個問題。
3.教師將學生分成小組，認真學習專題。
4.學習本節課專題--京劇的歷史
(1)學生學習匯報：京劇的產生。
(2)教師導學
(3)學生學習匯報：京劇的舞臺演變
5.總結本節課的學習情況，布置下節課學習專題--《京劇的行當》。
教學評價
1.學生參與程度和參與率。
2.學生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。
3.在小組學習中，"我"所發揮的作用以及在小伙伴心中的位置。
4.在小組匯報過程中承擔的部分。
第二課時
教學內容
欣賞《生、旦、凈、丑薈精粹》
教學目標：
1、通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。培養他們熱愛祖國優秀文化的感情。
2、了解京劇的有關知識。初步認識京劇的藝術特征，知道京劇的產生、發展和歷史沿革。
3、激發發展學生對京劇藝術的興趣和愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術表現力。
教學重難點：
對京劇行當和京劇表演的認識。
教具準備：
1、電腦多媒體課件。
2、京劇臉譜。
教學過程：
一、導入新課。
1、超級聯想。
超級聯想，同學們可以根據老師提供的幾個詞組來聯想另一個事物。
西皮二簧沙家浜國粹梅蘭芳
2、京劇知識知多少。
師：京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。我國的京劇藝術與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國的京劇的藝術形式是保留最完整的。其中京劇又被譽為是我國的國粹。隨著文化的傳播與交流，京劇藝術已被越來越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國拜師學藝，把我國的京劇藝術帶到他們的國家中去。那么我們作為一個中國人，對自己的國粹京劇了解多少呢?
二、京劇的形成。
1、師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說"京劇"中的"京"代表什么意思?
生答："京"代表京劇在北京形成。
2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽和湖北，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，(媒體視頻)
三、欣賞傳統京劇《空城計》
1、《空城計》劇情簡介
2、欣賞《空城計》(媒體視頻)
問題：傳統京劇《空城計》給你留下了那些深刻地印象?
A、唱腔旋律美
a、唱京劇唱腔以西皮、二簧為主要唱腔。西皮的旋律起伏較大，節奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現歡快情緒；二簧的旋律則較為平穩，節奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發沉郁、悲憤的情懷。
b、念：京劇表演中只說不唱，也稱為念白。念白在京劇表演形式中占有重要地位。
學生模仿京劇《拾玉鐲》中孫玉姣和媒婆的念白
孫玉姣：啊，劉媽媽。
媒婆：什么喇嘛，喇嘛在廟里呢！
孫玉姣：大娘，
媒婆：老羊，老養上山吃草去啦！
孫玉姣：我、我、我(哭)
媒婆：呦，你哭啊，哭嚇唬誰啊，我才不怕你哭呢。你呀！你哭你嚇唬你媽媽去。等你媽媽回來我非去告訴你媽媽去。B、動作程式美(介紹京劇的四大藝術特征--做，打)
a、做：就是指京劇中的表演。
分別讓學生觀看京劇《拾玉鐲》里孫玉姣喂雞、開門、穿針的片段。討論模仿。
b、打：就是指武功。在舞臺上打是一種表演撕殺、打斗的藝術形式。俗稱"打"。
C、服裝華麗美
D、臉譜夸張美
京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為"臉譜"。
在人的臉上涂上某種顏色以象征這個人的性格和品質、角色和命運、是京劇的一大特點，也是理解劇情的關鍵。京劇臉譜，是根據某種性格、性情或某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。紅色有臉譜表示勇士義烈，如關羽、妾維、常遇春；黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如宇文成都、典韋。藍色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如竇爾敦、馬武等；白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等。
四、京劇四大行當的介紹。
媒體演示，教師講解。
師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。
1、"生"一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名。
A、"老生"就是扮演中年以上的男性，性格正直、剛毅的正面人物。
B、"小生"就是扮演年輕的男性。
C、"武生"就是擅長武藝的男性。
2、"旦"是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦。
A、"青衣"就是扮演家境貧寒或身受不幸遭遇的青年婦女。
B、花旦：是指天真活潑、直率爽朗或潑辣的青年婦女。
C、武旦：以武功為主的女性人物。
D、老旦：是指扮演老年婦女。
3、"凈"則是指"花臉"，就是我們通常所說有臉譜的角色。主要是扮演性格、品質或相貌不同與一般，有突出特征的男性人物。
4、"丑"則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。角色上有文武之分。
五、欣賞京劇《空城計》
問題：請學生分辨角色和唱腔。
諸葛亮(老生)司馬懿(凈)司馬懿的兒子(武生)
六、欣賞現代京劇《智斗》
1、《智斗》劇情介紹
2、欣賞《智斗》
問題：現代京劇和傳統京劇的區別?
七、欣賞戲歌《說唱臉譜》
師：同學們，不管是傳統京劇還是現代京劇。我們要想真正地演唱，都不是一朝一夕就能達到地。但是老師知道有一種唱法可以幫助我們過把戲癮。你們聽！
所謂"戲歌"就是用傳統戲曲唱法演唱流行歌曲
八、拓展活動：課后收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同伴分享，進一步加深對京劇藝術的了解。
教學評價
1.學生參與程度和參與率。
2.能否運用學習過的知識，正確辨別唱段中演員的行當。
第三課時
教學內容
《甘灑熱血寫春秋》
教學目標：
1、學習演唱《甘灑熱血寫春秋》。
2、繼續學習《走進京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。
3、通過學習《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節，體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。
教學難點：
一字多音，如唱段最后一字"秋"的演唱。
教具準備：
影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。
課件《京劇著名演員》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》。
教學過程：
(一)創設情境
播放《急急風》節奏，學生采用走圓場的方式進教室。
(二)互動學習
1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色?演員屬于哪個行當?你認識這個演員么?
2、對！這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰能根據自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師?
3、在旦行里，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰么?四大名旦：1927年。北京順天時報舉辦評選"首屆京劇旦角最佳演員"，梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當選，被譽為京劇的四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員?
5、學生匯報上網查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當時最負盛名的老生是：馬連良，譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽為京劇的四大須生。
6、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。
7、凈行俗稱大花臉。在京劇界有"十凈九裘"的說法，你們知道為什么嗎?教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮》片斷。
8、認識著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報藥名》。
(三)學習演唱
1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個行當的?選自哪出戲?
2、對！這是現代京劇《智取威虎山》當中的一個片斷。現代京劇，又叫樣板戲，是經過改革了的京劇，所以對于行當的劃分并不像正統的京劇那樣嚴格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統意義上的老生或者武生。而是經過創新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事?
3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。
1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發動群眾，以便消滅逃
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