熔化和凝固課型教案

2024-09-26

熔化和凝固課型教案

　　2主備人整合時間實施時間教學目標知識與技能(1)了解熔化、凝固的含義，知道熔化和凝固現象(2)了解晶體和非晶體的區別(3)了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義過程與方法通過探究固體熔化時溫度變化的規律，感知發生狀態變化的條件，通過對比、了解有沒有固定的熔化溫度是區別晶體和非晶體的一種方法，通過探究活動，使學生進一步感知圖像法研究物理量變化的優點，熔化和凝固教案課件學案下載金月升。

　　情感態度與價值觀通過探究活動激發學生對自然現象的關心和樂于探索自然現象奧秘的情感。

　　重點探究晶體及非晶體的熔化特點難點實驗操作突破策略實驗探究法、對比法、圖像法教學準備課件及器材如：蠟燭、酒精燈、鐵架臺、燒杯等教學設計二次備課第一課時新課導入活動一：實驗：將蠟燭點燃后傾斜放置在空火柴盒的上方。

　　上述實驗現象中，物質狀態發生了什么變化?舉例說明哪些物質由固態變為液態的現象?哪些物質由液態變為固態的現象?定義:物質從變成叫做熔化;物質從變成叫做凝固.

　　活動二：探究冰、蠟燭的熔化特點實驗，然后根據實驗數據畫冰和蠟燭熔化的圖像時間/min1溫度/℃-5234550678910冰的熔化(水的凝固)圖像溫度/℃時間/min123450678910蠟燭熔化(凝固)圖像根據圖像，你發現冰、蠟燭熔化時的溫度變化特點：冰熔化時，溫度，需要(吸熱/放熱)。

　　蠟熔化時，溫度，需要(吸熱/放熱)。

　　閱讀課本完成下列問題：(1)有些固體在熔化過程中，盡管不斷吸熱，但溫度卻，即有固定的，這種固體叫做晶體。

　　晶體熔化時的溫度叫做。

　　常見的晶體有;另外一些固體在熔化過程中，只要不斷吸熱，溫度就會，即沒有固定的，這種固體叫做非晶體。

　　常見的非晶體有。

　　(2)a.晶體物質熔化的條件:;.b.溫度等于熔點(或凝固點)的晶體物質的狀態具有多樣性:可能是態,也可能是態,還可能是態.課堂反饋練習1.夏天，把一大塊冰放在塑料袋中，過一段時間后，冰變成了水，這是現象，塑料袋沒有漏水，但是在塑料袋外面卻出現一層水珠，這是現象，教案《熔化和凝固教案課件學案下載金月升》。

　　2.2000多年前，秦王建造了一座夏宮，宮殿里支撐屋頂的銅柱是空心的，盛夏時，人們把冬天窖藏起來的冰塊裝入銅柱，冰時通過銅柱向四周，使整個宮殿溫度。

　　3.下表中列出幾種物質的熔點(在標準大氣壓下)物質名稱固態水銀固態氧純鐵鎢鉛熔點/℃-38.8-21815353410328根據上表判斷，以下說法正確的是……………………

　　A.鉛球掉入鐵水中不會熔化B.可以用水銀溫度計測量-40℃的氣溫C.用鎢制成的燈絲不易熔化D.-210℃的氧處于固態4.下表是海波熔化的實驗記錄,回答下列問題時間/min1234567891011溫度/0C3539454848485748485156(1)海波是(晶體/非晶體),其熔點是。

　　(2)表中第min的數據有誤,正確的應為℃.(3)海波的這個熔化進程至少用時min;在第2min時,海波的狀態為;48℃的海波的狀態為。

　　第二課時學習過程復習舊知：(1)物質從變成叫做熔化;物質從變成叫做凝固。

　　(2)熔化時吸熱但溫度保持不變的是，這個溫度叫做;常見的晶體如：、、等。

　　(3)晶體熔化的條件：①②。

　　新課學習：一、凝固凝固是熔化的逆過程。

　　根據熔化的推理凝固的特點：a.凝固點:溫度.不同的晶體物質其熔點,同一種晶體物質的凝固點跟它的熔點.b.晶體凝固特性:晶體物質凝固過程,溫度.c.晶體物質凝固的條件:溫度達到;不斷熱.d.非晶體凝固特性:非晶體物質凝固過程熱,溫度.二、閱讀課本，了解熔化、凝固的應用課堂反饋練習1.以下事例中，屬于凝固現象的是( )A.春天，冰封的河面消融B.夏天，剝開包裝紙后冰棒會冒“白氣”C.秋天，清晨的霧在太陽出來后散去 D.冬天，湖水結冰2. 而北方農民在冬天往菜窖里放幾桶水，則是利用_______來防止菜凍壞。

　　3.現代建筑出現一種新設計：在墻面裝飾材料中均勻混入小顆粒狀的小球，球內充入一種非晶體材料，當溫度升高時，球內材料熔化吸熱，當溫度降低時，球內材料凝固放熱，使建筑內溫度基本保持不變。

　　四個圖象中，表示球內材料的凝固圖象的是時間t/min溫度t/℃時間/min m溫度t/℃時間/min m溫度t/℃時間/min m溫度t/℃ABCD4.讀晶體海波熔化、凝固的圖像，回答下列問題：(1)AD表示海波圖像，AB段表示熱,溫度,處于態;(2)BC段表示過程,熱,溫度,處于態,時間是min,熔點是0C;(3)CD段表示熱,溫度,處于態;(4)DG表示海波圖像:DE段表示熱,溫度,處于態;(5)EF段表示熱,溫度,處于態

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