作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《重重復復》教案設計（精選9篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《重重復復》教案設計 1
教學目標：
1.認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養。
2.學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。
3.聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中.
教學重難點:讓學生掌握重復排列的設計方法.
教學準備：課件
教學過程:
一、組織教學，師生問好。
二、課件創設情景，誘導發現，導入新課。
師：同學們，現在有一家設計公司要開發一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎？
師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么？我們先看一幅畫就知道了。
1.教師出示課件范圖，讓學生發現重復排列的特點。
師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊課件）①老師點擊鼠標，魚兒向左重復連續排列。②點擊鼠標，魚兒向右重復連續排列。③點擊鼠標，魚兒向上重復連續排列。④點擊鼠標，魚兒向下重復連續排列。
2.引導學生概括出重復的.概念。
師：誰能把剛才看到的說一說？
小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容。
板書課題：重重復復。
三、觀察質疑，操作交流，講授新課。
1.讓學生根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重復的基本形式。
師：重復構成的規律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？下面的學生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。
引導學生小結：重復排列的方式是多種多樣的。
2.發揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。
師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？ 同學再擺一擺，通過學生動手操作，發現還有多種重復排列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。
四、自由想象，小組創作，進行課堂練習。
1.結合課本范圖誘導啟發，拓展創作的題材與空間。
師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內容之多、之廣。
2.講解作畫步驟。①先請學生說說作畫步驟。②教師適當給予提示，再歸納。
3.自由想象，繪畫圖案。接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.
4.教師巡視輔導,學生自由想象,討論、設計、繪畫。
五、展評習作
1.舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。
2.聯系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案。
課堂小結：圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。
《重重復復》教案設計 2
教學目標
1. 分析"重復"手法在敘事中的象征意義
2. 理解循環結構對主題表達的強化作用
教學過程
1. 初讀感知（15分鐘）
學生速讀全文，用思維導圖梳理重復出現的意象（如"老式座鐘""褪色窗簾"）
討論：這些重復元素如何構建故事的'氛圍？
2. 深度解碼（20分鐘）
對比閱讀：截取文中三個相似場景（如"母親梳頭"的不同描寫）
小組探究：重復細節的變化如何暗示人物心理變遷？
3. 主題升華（15分鐘）
引入米蘭·昆德拉"人類抗爭重復的永恒輪回"觀點
辯論：文中人物是被重復囚禁，還是在重復中找到救贖？
作業設計
用重復手法改寫《孔乙己》中"茴香豆"場景，體現人物命運循環
《重重復復》教案設計 3
教學目標
1. 掌握"螺旋式重復"的寫作技巧
2. 通過重復制造情感張力
教學過程
1. 技法剖析（10分鐘）
展示《百年孤獨》開篇"許多年之后"的重復范式
解析：時間循環如何增強宿命感
2. 片段仿寫（25分鐘）
提供三組意象："地鐵報站聲""咖啡杯的裂痕""母親的`藥瓶"
要求：用重復句式構建情緒遞進的場景
3. 互評工坊（15分鐘）
小組交換作品，用"重復點-變化點-情感曲線"三維度評價
作業設計
以"月考成績單"為主題，創作三段式重復敘事微小說
《重重復復》教案設計 4
教學目標
1. 從哲學、科學、藝術多角度理解重復
2. 培養跨學科思維能力
教學過程
1. 學科鏈接（15分鐘）
哲學組：尼采"永恒輪回"理論
科學組：DNA雙螺旋結構中的堿基配對
藝術組：蒙德里安幾何重復畫作
2. 文本重構（20分鐘）
分角色朗讀文中"鐘表匠修表"段落
討論：機械重復與生命重復的本質區別
3. 實踐項目（15分鐘）
設計"重復博物館"概念圖，包含文學、科學、藝術三大展區
作業設計
撰寫200字短文《我眼中的.重復》，至少引用兩個學科觀點
《重重復復》教案設計 5
教學目標
1. 分析文本中重復行為的權力隱喻
2. 培養社會批判意識
教學過程
1. 符號解讀（10分鐘）
找出文中"校規檢查""晨跑隊列"等重復場景
小組討論：這些重復如何體現規訓機制？
2. 現實映射（25分鐘）
對比福柯《規訓與懲罰》中的"環形監獄"理論
案例分析：校園打卡制度與工廠流水線的異同
3. 辯論擂臺（15分鐘）
正方：重復是文明進步的'基石
反方：重復是人性異化的牢籠
作業設計
觀察記錄校園中的重復現象，撰寫《規訓觀察日記》
《重重復復》教案設計 6
教學目標
1. 知識目標：認識重復圖案的定義與基本形式，能說出生活中至少3種重復排列的實例。
2. 能力目標：用剪貼、拼擺方式設計簡單的重復圖案，培養抽象構成能力。
3. 情感目標：感受重復排列的秩序美，激發對生活細節的觀察興趣。
教學重難點
重點：理解重復排列規律，完成基礎圖案設計。
難點：避免圖案排列的.“散亂”，體現規律性。
教學過程
1. 導入：
展示窗簾、地磚、斑馬線等生活圖片，提問：“這些物品的共同特點是什么？”引導學生發現“重復”概念。
2. 探索：
活動1：分組觀察教師提供的印染花布、禮品盒等實物，分析花紋排列規律，總結“上下、左右、旋轉”等重復形式。
活動2：用瓶蓋、紐扣等材料在黑板上拼擺重復圖案，體驗排列變化。
3. 創作：
任務：以“樹葉”為基本形，設計4種不同方向的重復排列。
支持：提供“骨式圖”模板（如二方連續、四方連續），輔助學生規劃布局。
4. 展評：
評選“最美規律獎”，學生分享設計思路，教師點評排列的邏輯性與美感。
延伸活動：尋找家中重復圖案，拍照記錄并制作“重復發現手冊”。
《重重復復》教案設計 7
教學目標
1. 知識目標：通過擬人角色“重重”“復復”理解重復圖案的“相同”與“規律”。
2. 能力目標：用繪畫、拓印表現動態重復（如舞蹈動作、飛行軌跡）。
3. 情感目標：體會藝術與生活的關聯，增強創作樂趣。
教學策略
情境創設：以“重復之舞”為線索，設計“基本形”的“舞蹈隊形”變化。
難點突破：用動畫演示“小鳥隊列飛行”，直觀展示方向、間距變化規律。
教學過程
1. 導入：
展示擬人化角色“重重”“復復”（雙胞胎形象），提問：“他們的兄弟姐妹如何排隊？”引出重復排列。
2. 探索：
游戲：學生用肢體模仿“重復之舞”（如舉手→蹲下→循環），感受動作規律。
觀察：對比“整齊隊列”與“混亂隊列”圖片，討論“哪種更美？為什么？”。
3. 創作：
主題：“設計一場重復圖案的舞蹈”。
形式：可選擇彩色紙剪貼“跳舞小人”，或水彩筆繪制“音符軌跡”。
4. 展評：
舉辦“重復舞會”展覽，學生用語言描述作品中的`“舞蹈規律”。
延伸活動：用樂高積木搭建立體重復模型，探索三維空間中的排列。
《重重復復》教案設計 8
教學目標
1. 知識目標：理解重復排列與數學規律（如對稱、周期）的聯系。
2. 能力目標：結合計算（如間隔數、重復次數）設計精準圖案。
3. 情感目標：培養理性思維與藝術表現的`綜合素養。
教學過程
1. 導入：
展示斐波那契數列圖片，提問：“數學中有重復嗎？”引出藝術與數學的關聯。
2. 探索：
活動：用方格紙繪制“幾何圖形重復”（如圓形→方形交替），標注“重復周期數”。
討論：“如果每個圖形間隔2厘米，重復5次，總長度是多少？”。
3. 創作：
任務：設計“數學迷宮”，用重復箭頭或數字引導路徑。
工具：提供尺子、圓規，強調精確測量。
4. 展評：
評選“最巧妙規律獎”，重點評價邏輯性與美觀度的結合。
延伸活動：觀察建筑中的重復結構（如窗戶、立柱），繪制分析圖。
《重重復復》教案設計 9
教學目標
1. 知識目標：探索不同材料（自然物、廢舊品）表現重復的可能性。
2. 能力目標：綜合運用拼貼、拓印、立體組合等方法創作。
3. 情感目標：倡導環保理念，發現“廢物”中的藝術價值。
教學亮點
材料創新：使用落葉、瓶蓋、吸管等，突破傳統繪畫局限。
技法融合：結合拓印（樹葉紋理重復）與立體排列（紙杯堆疊）。
教學過程
1. 導入：
展示藝術家用廢舊報紙制作的.重復裝置藝術，引發興趣。
2. 探索：
實驗：分組嘗試用不同材料（如紐扣、雪糕棒）排列，記錄效果差異。
3. 創作：
主題：“垃圾變身藝術品”。
要求：至少使用3種材料，體現2種以上排列規律。
4. 展評：
設置“環保藝術館”，學生解說材料來源與設計理念。
延伸活動：社區合作，用重復圖案裝飾公共垃圾桶。
- 相關推薦
【《重重復復》教案設計】相關文章：
《形的重復構成》教案10-04
《童趣》沈復08-14
《童趣》沈復10-09
《童趣》沈復08-15
沈復《童趣》10-21
《童趣》沈復09-27
《重復命令的嵌套》優秀教學設計06-24
《幼時記趣》沈復09-22
《幼時記趣》沈復06-29