《噸的認識》的教案

2024-07-22

關于《噸的認識》的教案

　　《噸的認識》教案

　　一、教學目標

　　 (一)知識與技能：

　　 1．使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。

　　 2．能進行重量單位間簡單換算。

　　 3．培養學生的觀察能力，估計重量的能力和推理能力，發展學生的空間想象能力。

　　 (二)過程與方法：

　　使學生經歷觀察、操作體驗、歸納推理等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　 (三)情感、態度、價值觀：

　　 1．在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動直觀的數學活動。

　　 2．能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。

　　二、教學流程

　　 (一)教學模式、方法和策略

　　本節課采用雙主合作教學模式，教師利用現代化教學手段，創設情境，調動學生的學習積極性。讓學生積極參與到學習中來，最大限度地給學生提供自主學習的機會，讓學生在探索中感悟，體驗，掌握新知，并且把所學知識與生活聯系起來，與語文學習聯系起來，讓數學與語文，與生活真正地整合。

　　 (二)具體內容

　　 1．情境導入，激發興趣。

　　首先觀看投影《恐龍》，談話：這是什么動物?你熟悉它們嗎?

　　你能跟大家簡單介紹一種你熟悉的恐龍嗎?再出示1只恐龍，問：這只恐龍的體重是多少?(1噸)然后問：對于1噸你想了解多少?

　　 (由投影導入，創設了情境。再讓學生自己談想要了解的內容，突出了學生的主體地位，激發了他們探索新知的欲望。)

　　 2．感受體驗，探究新知。

　　 (1)電腦出示噸的形象，并且賦予噸生命，以噸的語氣展示50千克1袋的大米，20袋。揭示噸在生活中的應用，明確1噸=1000千克。

　　 (借助直觀演示，了解生活中的數學，生活中的噸，調動學生探索新知的興趣。)

　　(2)讓兩名學生搬50千克1袋的大米，并且提問：如果1噸大米得搬幾次?

　　 (學生親自體驗，再次直觀演示，充分調動學生動手操作的積極性。)

　　 (3)讓學生出示課前調查，即金班同學的體重表。從中選一位體重接近25千克的學生為例，看看金班誰的體重接近25千克。問：有多少個這樣的同學約為一噸?(讓學生估一估，答出40)然后請40個同學出來，手挽手，一起跳一下，感受1噸的東西掉下來的聲音。

　　 (這些活動，培養了學生收集信息的能力，而且在這一實踐中，不但學生的估算能力、探索能力得到了鍛煉和提高，情感體驗也得到了和諧發展。)

　　 (4)學生自讀，小組交流對噸的認識。

　　 (5)學生質疑，釋疑。

　　 (6)小組合作，用各種方法找找噸和千克的關系。

　　 (讓每個學生都參與到活動中，人人都體驗到成功的喜悅。)

　　(7)用“……是……千克，……為1噸”的形式造句。

　　(讓學生積極動腦思考。挖掘生活中噸的問題，既加深了學生對知識的理解，又開拓學生的思路。同時也鍛煉了學生的語言表達能力。) ·

　　 3．拓展認識，。加深印象。

　　 (想一想，在下面每幅圖旁的括號里填上什么數，它的重量是 1噸。）

　　(2)電腦出示兩幅卡車圖，小卡車的載重量約是1000千克，大卡車的載重量約是5噸。

　　問：這兩句你能換個說法，使它意思不變嗎?

　　 (3)出示兩幅動物圖，大象體重4噸，鯨魚的體重是大象的3倍。你能提個數學問題考考大家嗎?

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