如何寫教案

2024-06-02

如何寫教案

　　教案：如何寫教案－教案作者：學無止境書寫教案的基本要求

　　教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，可以有多種表現形式，‘教案’如何寫教案。其內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、板書設計、布置作業、教學后記等。在環節齊全、格式規范、詳略得當的基礎上，體現教學設計的針對性和有效性，彰顯個性特點。

　　教學目標

　　目標的設置與陳述應當從學生的角度出發，要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據學生"最近發展區"制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大、空、不切實際。

　　教學重點、難點

　　從確立的目標出發，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據學生的實際，找準疑點、難點和關鍵點，優化教學過程。

　　教學準備

　　為創設情境，保證教學效果，教師要根據現有條件，恰當選用教具，合理運用現代化教學手段。必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并根據教學活動需要布置(檢查)學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術與學科教學的整合。

　　教學過程

　　教學過程是教案的核心部分。教師在設計過程中要重點突出以下幾個方面：

　　1.導入環節

　　導入環節主要是通過教師巧妙的"導"，創設情境，讓學生全身心的"入"，要求通過恰當內容或簡短語言，盡快把學生有效地引入問題情境，激發學生的學習興趣和求知欲望，教案《‘教案’如何寫教案》。

　　導入起點要以學生的接受能力為標準，關鍵看導入設計是否讓學生盡快入境，是否服務于教學內容和重點，教案中應設計有創設的情境，導入語言及提出的問題。

　　2.問題設計

　　問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度(即發散性、開放性)。忌"滿堂問"或"以問代講"。設計的主要問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創設一定的問題情境，引導學生自己發現問題、提出問題及如何篩選問題。教案中要突出引導的方法。

　　3.學生獲取知識的過程

　　教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動內容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現教法和學法。

　　4.練習設計

　　要根據具體教學內容精心設計練習。練習的內容要精，要有針對性和適當的梯度。應根據學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。

　　5.課堂鞏固

　　(1)布置作業

　　針對當天所學的內容，精選習題，作業量應以班級內中等水平的學生為參考標準，語、數、外主要科目每天以在40分鐘內完成的作業量為準，其它科目在30分鐘內完成為限。

　　(2)板書設計

　　板書是整個教學活動的綱目。課時板書設計包括分塊板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現教學重點、知識網點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精練、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。中、高考科目要求新授、復習課要有板書設計(練習課除外)。

　　(3)教學反思

　　教學反思要對自身的教學進行校為系統的梳理，是根據素質教育的要求、新課程的主張，記錄教后的體會與認識，仔細分析課堂教學過程、行為的得失，甄別教學設計與實際教學的差距。在一堂課或一個階段的課上完后，對自己已經上過的課的情況進行回顧和評價。譬如：思考本節課原先預定的目標是否達成，如何改善原先的教法，如何進行下次教學的準備等。

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