《草莓》教案設計

2024-06-29

《草莓》教案設計

　　教學目標

　　◆知識與能力

　　1．通過學習，使學生了解作者表面描寫的是草莓，實際上是通過它來表達自己對生活的感受。

　　2．要學生了解：作者感情變化的線索是一顆秋天的草莓，也就是文章的題目；作者采用的是托物言志的手法，這是散文的常用手法。

　　3．通過本課教學，應使學生了解時間是寶貴的，生命的演進是大自然的規律，它不以人的意志為轉移，青春歲月是人一生中最值得回味的；教導學生要珍惜現在的寶貴時光，努力掌握科學文化知識，提高自己的素質水平，為將來的發展打下堅實的基礎。

　　◆過程與方法

　　1．教師可以先拿一些草莓讓學生品嘗，然后問學生草莓的味道，指出現在的草莓和其他季節草莓在味道上的區別。然后引出草莓味道不同的原因是季節上的差異，從而把學生的思路引向課文。

　　2．引導學生的聯想能力，通過觀察事物，把思緒展開，由物及事及人及感，抒發自己的感情。

　　3．教師可以找一些關于勸戒人們珍惜時光的詩歌進行朗讀，讓學生仔細體會和揣摩。

　　◆情感、態度與價值觀

　　通過學習本課，使學生樹立熱愛生活的態度，培養珍惜生命的情感，養成不浪費時間的好習慣，初中三年級語文教案《《草莓》教案》。

　　教學重、難點及突破

　　◆重點

　　1．掌握課文中的重點字詞。

　　2．了解本文的中心思想和作者的寫作手法。

　　◆難點

　　1．讓學生通過觀察事物進行豐富的聯想，提高學生的聯想能力。

　　2．使學生真正體會作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。

　　3．讓學生理解為什么要珍惜時間和青春，怎樣才能生活得更有意義。

　　◆教學突破

　　1．通過對一些物品的觀察讓學生談談他們對這些東西的認識。

　　2．讓學生談談他們認識、得到或失去這些東西的經歷。 ’

　　3．讓學生談談他們對自己的經歷的感想。

　　教學準備

　　◆教師準備

　　1．先讓學生在課前預習課文，讓學生提出自己的疑問。

　　2．課前先買一些草莓，準備上課時帶到教室。

　　3．課前找一些描寫由夏季到秋季轉變時情景的文章。

　　◆學生準備

　　1．課前認真通讀全文，找出自己的疑問。

　　2．找出本文的寫作手法，并和前面幾篇作比較。

　　教學步驟

　　(1課時)

　　教學流程設計

　　教師活動學生活動

　　1．給每個學生發一個草莓，讓其品嘗，導 1．品嘗草莓后回答感受。

　　入課文題目。

　　2．讓學生分別找出作者描寫六月和九月 2．讀出教師要求的句子，并說它們的區的句子，并進行對比。別。

　　3．向學生提出有關問題。 3．回答教師提出的問題。

　　4．讓學生回答作者此時的感受。 4．積極回答問題，進入作者的角色。

　　一．通過實物導入新課（約分鐘）

　　教師活動

　　學生活動

　　1．給每個學生發一個草莓讓其品嘗，問學生感覺怎樣，然后讓學生想象一下：如果人們在不盛產草莓的季節吃

　　1．品嘗后說出自己的感覺，或香甜、或酸甜，回答：在中秋或冬天不盛產草莓時吃到它會感覺更好，就像冬天吃到西瓜

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