《我的叔叔于勒》設計教學
教學目的
深刻理解小說的主題思想，《我的叔叔于勒》教學設計4。
學習通過人物語言、行動、表情、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。
學習巧妙的構思，曲折的情節。
教學設想
一、作者莫泊桑的生平與創作以及對理解分析作品有關的一些資料，可向學生作些介紹。
二、教學前可讓學生根據“預習提示”和課文后的有關資料，先熟悉課文、領會內容，做好必要的預習準備。
三、本文的題目叫《我的叔叔于勒》，于勒不是本文的主人公，這是教學本文的一個難點。于勒當初是一個“行為不正，糟蹋錢”的浪蕩子，應該批判；后來貧困潦倒，成了一個流浪漢，也值得同情。應該引導學生去正確認識他先前的惡行和后來潦倒都是資本主義社會造成的。
四、教學中要講清楚菲利普夫婦對于勒由恐怖到希望，由盼望到躲避的心態變化的核心是金錢，一切隨著錢而變化，讓學生認清在資本主義社會里，金錢造成的罪惡——靈魂被腐蝕，兄弟遭離棄。
五、教學中必須緊扣情節的大起大落，分析菲利普夫婦身上的相同點和相異點，挖掘出他們共性中各自不同的個性特征。這是教學本文的重點之一。
六、課文有刪節，除了刪去開頭和結尾兩部分外，中間也有一些刪節（主要是對達佛朗司家這樣一些下層人物的虛榮心和可憐相的諷刺）。
開頭和結尾這兩部分，有助于說明故事的緣起和作品中“我”的憐憫行為的原因。現把這兩部分原文附后。
原文開頭部分：
“一個白胡子窮老頭兒向我乞討小錢。我的同伴若瑟夫·達佛朗司竟給了他五法郎的一個銀幣，我覺得很奇怪，他于是對我說：
“這個窮漢使我回想起一樁故事，這故事，我一直是記著不忘的，我這就講給你聽。事情是這樣的：”（下面接課文的開頭）
原文結尾部分：
“此后我再也沒見過我父親的弟弟。
“以后您會看見，我有時候要拿一個五法郎的銀幣給要飯的，其緣故就在此。”
- 我的叔叔于勒教案及教學設計 推薦度：
- 相關推薦
【《我的叔叔于勒》設計教學】相關文章：
我的叔叔于勒教學反思（精選10篇）05-16
《雷鋒叔叔,你在哪里》教學活動設計03-19
《雷鋒叔叔你在哪里》教學過程設計03-20
雷鋒叔叔你在哪里的導學案設計03-19
《標牌設計》的教學設計03-14
《我叫足球》教學設計（通用5篇）06-27
《我的家、你的家》小學美術教學設計09-18
我設計的風車教學反思（通用6篇）06-08
關于《我愛我家》教學設計（通用10篇）10-26