關于number的教學反思
為了體現學生的主體地位，讓每一位學生在富有情趣的師生、生生互動中，主動地接受和領會教材中提供的信息，輕松自然地參與整個語言學習活動，發展語言交際能力和思維能力，我設計了以下教學環節：
1.交流感情，營造親切氛圍。
為了讓學生很快融入英語課堂，適應語言環境，我設計了chant、問候交流，既營造了親切氛圍，拉近了我和學生們之間的距離，又訓練了他們的日常用語。
2.歌曲開篇，課前熱身。
邊唱邊做動作，一來活躍了課堂，集中了學生的注意力；二來復習了以前學習的內容，為本課的學習作了鋪墊。
3．數數動作，聽音說數
因為本課的教學內容是數字，所以我設計了讓小朋友跟著老師一邊扳手指一邊數數的方法來學習這些10以內的英文數字，同時利用孩子們的好奇心，拍手，拍桌子，讓孩子們根據聽到的次數來說出這些英語數字，讓他們在實際生活中學會英語。
4.及時操練，即時鞏固。
每教一個單詞，都及時安排學生操練，做到讓學生在練中學習、練中理解、練中記憶、練中掌握。讓他們有信心繼續學習。
5.教學手段靈活多變。
請能力較強的學生做小老師，幫助其他學生學習，讓學生真正學以致用，體驗成功。
6.小組合作，完成共同任務
教學中多次采用小組競賽，小組共同完成任務的形式來鞏固練習，這不僅適應了活動化教學的要求，又能較順利地完成教學任務。
整堂課力求體現“在情境中教學、在活動中學習”的教學追求，力求使英語學習過程成為知識性、情趣性相結合的快樂學習過程。
7.生活實際中尋求鞏固
在鞏固數字單詞時,我利用了孩子們平時接觸比較多的10以內的加減法,讓孩子們覺得,啊,我原來還會用英語來做數學呀，真厲害!而且,對孩子來說，10以內的加減法已經不是問題,所以他們可以在很輕松的狀態下把阿拉伯數字和英語聯系起來,自然之中鞏固了單詞的教學;同時在給孩子布置的任務中,我也發揮了生活實際的作用,讓孩子們到生活中去尋找數字,在下節課向全班進行匯報.這樣既鍛煉了他們的觀察能力,也讓他們自然地在下課后又復習了一遍數字.
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