小學第一學期語文教研組工作計劃范文
一、指導思想：
以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實、規范教學常規，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力。
二、主要工作：
（一）、教研組層面的規范與建設
1．教研：精心組織與開展好教研組活動，要求一學期開展好二三次的主題教研活動。教研組要著眼于課堂教學模式改革，通過互聽與經驗借鑒，達到對課堂教學共性認識：以學定教，順學而導，先學后教，練習為主。推進“課堂工作坊”校本教研制度，實行“問課—觀課—議課—品課”一體化的校本教研制度，將教學研究、教師培訓融為一體，提高教師專業能力。活動開展圍繞專題，一人講課，一人磨課，一人記錄，一人述說變化過程，一人整理。
2．科研：用心組織與開展好每年度的論文、案例、課題、命題設計、教學設計、讀后感等評選活動，引領教師走“學習——實踐——反思”的發展路子。
3．常規：細心組織與開展好“四項教學規范”工作，形成長效的教學管理機制。檢查與評估立足四項（備課、上課、作業批改、質量測評），細化要求，突出重點，狠抓實效。
（二）、教師層面的規范與建設
1．備課：嚴格計劃制定的針對性，切合學科、個人的特點；嚴格備課環節的具體性，做到詳略結合，突出個人的思考與創新。備課的模式與方法需要多元化，因人而異，不追求單一的標準。建議手寫、電子稿、改編模仿等方式相結合，一定要有適量的修改記錄。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”；嚴格反思的實效性，做到真有所思，真有所想。
2．上課：倡導課堂的效益追求，沿著備課既定的思路，達到與上課的一致性；倡導以學為主，體現學生學習的主體性，教師的主導性；倡導課堂練習，體現教與學的統一，力求扎實與樸實。
3．聽課：提倡老師多聽課，一學期聽課節數至少15節以上。聽后多反思多評價，記錄本有簡要的、富有針對性的評價記錄。
4．作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反潰
5．測評：抓好階段性學習質量監測，做到及時總結，樹立反思意識；抓好教師個人自主命題，做到教、學、考三者合一，樹立質量意識。
6．輔導：做好對學生補缺補差的工作，因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。
7．專業：提倡教師多讀，閱讀中汲取智慧、積蓄力量；提倡教師多思，聽后思，學后思；提倡教師多寫，記錄教學之思、生活之美；提倡教師多實踐，實踐中尋求策略、提升自我。
（二）、學生層面的規范與建設
1．讀好書：一本書，創生一個特色班級，一個故事，創新一次特色活動，豐盛學生的閱讀大餐，營造校園的閱讀氛圍。低段引導課外閱讀，激發閱讀的興趣。中段體驗閱讀，牧養學生想象力和創造能力，鼓勵寫作。高段閱讀感悟，盡情閱讀，放飛寫作。
2．寫好字：寫規范，寫端正，寫干凈，做到筆筆認真，字字端正，行行整潔，從小養成良好的書寫習慣。規范訓練，掌握正確的書寫方法，反復指導，反復練習，夯實學生寫字基矗
三、具體安排：
第三周：教研組制定教研計劃，教師制定學科計劃。
第四周：確定教研活動開展方案，人員落實。
第五周：國慶放假
第六周：學區教學設計評比
第七周：主題1：科普說明文姓“語”。問課：科普類說明教什么，怎么教。教師講座。
第八周：觀課：四年級上冊《呼風喚雨的世紀》（徐京執教），議課。
第九周：品課：反思主題研討，撰寫磨課之思。
第十周：學科命題，期中測試，測后分析。
第十一周：外出學習，新作文研習活動。
第十二周：集體備課，學區教壇新秀評比。
第十三周：主題2：作文，我們有辦法。問課：課內作文教什么，怎么教。觀看名師講座實錄《 張祖慶：烹出教材作文的美味——談教材作文的二度開發與有效指導》。
第十四周：觀課，議課。
第xx周：品課：反思主題研討，撰寫磨課之思。
第十六周：共讀一本書。
第十七周：交流閱讀之思。
第十八周：整理本學期自我教研材料，撰寫教研所獲。
第十九周：制定復習計劃，扎實復習。
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