輕負高效的交流總結
本學期期末，有幸聆聽了區教研室王xx老師組織的“輕負高效 提升復習階段學生的幸福指數——小學語文高年級期末復習教學論壇”活動，期間來自本區近十所學校的數十名老師在精心準備的基礎上紛紛慷慨陳詞，為我們的輕負高效復習獻計獻策。活動中的很多小策略都讓我眼前一亮，在各位領導老師們的思維碰撞中，我也收獲了許多寶貴的經驗技巧。
“良好的開始是成功的一半”，這句老祖宗流傳至今的信條同樣也適用我們的期末復習。復習伊始，我們就要準備好一套完善的復習利器——復習計劃，這時的復習計劃在內容上必須清晰，其中需要包含三項基礎性要素，即理清知識點、分析薄弱點、抓住訓練點，老師經過系統整理之后，將復習計劃共享給班里同學和家長，讓家校都對我們的復習進度、復習內容等心中有數，同時鼓勵家長以此復習計劃為綱，協助孩子制定更有針對性的復習計劃。
在這里，先說一下基礎知識的復習。經過一個學期的夯實積累，孩子們在基礎知識的掌握程度上呈現出參差不同的情況。根據這種學情，老師在布置作業時必須加以考慮，可設置必做作業和選做作業兩方面的內容，必做作業照顧全體，選做作業要求學生根據自己的學習情況酌情選擇其一。關注落實，更要關注反饋。在落實與反饋間也要注意方法技巧，以調動起廣大同學的積極性為佳。在基礎知識的復習中，完全可以充分發揮小組合作的優勢，以優輔差，并以相應的獎勵措施進行小組獎勵，從而充分發揮每位同學的積極性。
再說閱讀部分的復習策略。在這一部分需要強調兩個關鍵詞，一是關注方法。期末課外閱讀的復習，想碰到考試的題目等于大海撈針，因此不必大量閱讀，重在復習閱讀方法。教師可以結合一篇文章認真設計課外閱讀的題型，邊講解閱讀方法，邊分析注意事項。然后讓學生當堂運用方法練習一篇，結合出現的問題及時強化方法。如，發現有的同學沒有讀懂短文就急于做題就要強調讀不懂短文的后果，強化怎樣讀懂短文的方法。回家再運用方法練習兩篇課外閱讀即可。二是強化態度。在運用閱讀方法的基礎上，有一個認真的態度非常關鍵。如果發現學生理解性的題目寫得過于簡單，就要強調認真做題的態度。有了方法加態度，就能發揮出閱讀的最高水平，至于對錯那就是能力的問題了。
最后說一說習作復習。高年級學生在習作上存在的共性問題有兩個，一是缺少精彩的細節描寫，二是立意不新穎，思路不開闊。針對細節描寫的訓練，可以讀寫結合，進行有針對性的片段練習，如人物動作描寫、心理描寫、活動場景描寫等；在題材和思路拓展方面，可以采取將學生平時積累的習作修改完善后，發到班級qq群進行共享的方式進行美文賞析。這樣在復習期間，學生既可以欣賞到好的范文，開闊自己的習作思路，還能從中增強自信，減輕復習的壓力，愉快地進行復習。
輕負高效的復習是以學生為本的復習，是有目的、有策略的復習，只有這樣，才能提高廣大學生的積極性，才能提升復習階段學生的幸福指數。
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