關于小學暑假實踐感想
大學期間我一直都想參加一次暑假的三下鄉實踐活動，在大二的暑假我終于贏來了這個機會，經過了面試和篩選后，很榮幸自己成為了交通學院暑假“三下鄉”實踐活動中參與的一員，在短短的7天時間里，我們與英德波羅縣的小朋友和當地村民們互相合作，互相學習，可以說，這7天時間，是大學生活中不可多得的，是值得我們去懷念的，我們給予了他們幫助，同時我們經過了鍛煉，也獲得了不少課外的知識和人生閱歷。
7月19日，交通學院三下鄉實踐隊伍一行共19人從廣州火車站出發，開始了為期一周的實踐之旅，帶去了我們的關愛，我們的熱情，還有一批對當地小朋友和村民有用的物資和工具。波羅鎮鎮府設于波羅圩，距英德中心城市78公里。地處英西北部，東與乳源瑤族自治縣大布鎮毗鄰，西與陽山江英鎮接壤，南與英德市大灣鎮相接。總面積171平方公里，轄11個村民委員會，111個村民小組，總人口14393人。當地的經濟主要以養殖業和種植業為主。我們到達了英德火車站后再經過近1個小時的車程，抵達了此次實踐的基地——波羅縣中心小學。
此次三下鄉實踐活動主要分為三個主要的部分，一是支援當地教育，為波羅的學生帶去新的知識和學習方法。二是調查波羅縣當地的種植業和養殖業，完成調研報告，使更多人能認真的關注波羅縣的農業發展情況，三是法律普及，豐富當地農民的法律知識，作為三下鄉的一份子，我參加了以上的三個實踐內容。
義教開始了，更覺一種責任。多次地想，我能為這里的學生帶來什么呢?我能教他們點什么?聽校長說，在波羅縣，學生最大的問題是存在厭學情緒，“讀書無用論”在這里不可忽視。剛開始，我發現大部分學生都對課堂挺感興趣，只是個別班過于內斂，課堂氣氛并不活躍，而隨著上課越來越多，慢慢地也好起來了。這比校長說的情況好多了，其中當然有新鮮感這一因素，但我希望他們平時也是愛念書的學生。求知乃人的本性，從中滿足好奇心和得到快樂，并不需要過多的理由。在短短的7天里，我們能教給學生課本上的知識實在太有限，最重要的，是讓學生在學習中得到快樂，體會到求知的樂趣，培養他們的學習興趣，引導他們樹立正確的生活態度，并讓鄉村的孩子們知道外面世界的廣闊。時間有限，我們無法面面俱到，更不一定能比學校本身的老師做得更好，只愿我們的課堂能起引子作用，對他們更好地進步有一定的作用。很佩服使學生學到課本知識，又激發學生學習興趣的老師。逐漸地體會到做一位老師，一位有責任心的老師，并不是那么簡單。除了教好課本上的知識，還有多方面的工作。
在調研方面，我們專門抽出了一個下午時間，分組對當地的農民家庭進行了走訪和問卷調查。波羅縣的農業經濟以種竹和養蠶業為主，在走訪中我們發現，當地農民無論是養蠶還是種竹，都是以家庭勞作的形式進行生產活動。家里的青年都出去打工，留下的是留守兒童和老人，他們從事種植業或者養殖業，技術比較落后，規模較校收入不穩定，勞作活動受到了氣候和勞動力的極大制約。我們通過家訪及調查總結發現：農民普遍關注的問題，如農村糧食投入問題、農民的糧食產量、子女的教育問題、同時我們還對外出打工人員所占的比例情況進行了調查。在當地 ，外出人員的比例相對比較高，大多數農戶家都是兩個老人帶 2 到 4 個小孩。因此在子女的教育重視程度上來說，還存在一定的欠缺。在另一方面，由于青年人的外出務工，使我們的 法律 宣傳缺少了對象。同時，在對農民的走訪外，我們還去波羅鎮鎮政府進行了訪問，查閱了相關的資料，完成了對當地農業的調查報告。
人們在形容農村的教育狀況時總是用"適齡兒童入學率低"、"失學率高"、"教育狀況落后"等短語一言概之。這就模糊了教育落后的根本原因，甚至誤導讀者進入"邊遠地區人們不重視教育"這一誤區。經過這一段時間與鄉親們的接觸，我深深地感到：農村對教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區的人們對教育的渴望越強烈。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經濟的落后。讓我們來看一組調查結果,在我們調查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學。對于這，我非常感動。
我是本著學習的態度去的，那里的基層干部向我們展示他們的人生價值;那里的農民讓我感受到了勞動人民的樸實以及他們對知識的需求。他們可供我們學習的地方太多太多。 在開展調查過程中，不怕路途遙遠，步行數里，務實求真;下鄉過程中，隊員都十分注重紀律和言行，服從組織的安排，以高度的責任感、良好的社會形象、展示自我才能和學院風采，給當地的領導和群眾留下良好的印象。
這次的三下鄉活動是我第一次走進農村開展活動，在我的人生里，這些都是很有意義的腳櫻走上講臺為山村的孩子支教，在拼湊的課桌上睡覺，拜了師傅學會做飯燒菜，日出而作，日落而息……讓我體會的是在城市生活，學習永遠都只是“知道”的東西。短短 7 天的“三下鄉”社會實踐活動畫上了圓滿的句號。雖然路途遙遠，雖然烈日炎炎，雖然住宿條件惡劣，但我的心里依舊還是很充實的，尤其是見到那一位位拿著作業本的小學生、那一位位用微笑回應我們的樸實農民。從他們那信任的眼神和開心的微笑中，我感受到了作為一名大學生，一名青年志愿者為社會，為人民服務的光榮與榮耀。能參加這次暑假“三下鄉”社會實踐活動，我深感榮幸。這次大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動，不僅感受到農村的生活，還鍛煉了實踐能力，更重要是我們了解了農民生活的辛酸，還讓我們所有的志愿者體會到了團隊的精神。點點的小事，都能體現我們彼此之間的互相體諒，幫助和支持。也認識到“三下鄉”社會實踐活動在建設小康社會各項工作中都是一個不可忽視的巨大推動力。今后我們要努力學習 , 為社會的明天獻出自己一份力，一切以為人民服務為宗旨。
我們離開了 波羅鎮 、離開了 波羅的人民，我們帶走的是農民的純樸、善良、真誠;帶走的是對如何發展農村經濟問題的思考。我要感謝此次“三下鄉”的整個過程，它使我感觸到純樸的做人道路和良好的生活作風以及堅強不息的生存理念;感謝學校給我這次機會，使我對農村、農民、農業、教育 有了更深、更細的認識 。
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