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語言活動《十個爸爸》教學反思

2024-09-30

語言活動《十個爸爸》教學反思

  篇一:語言活動《十個爸爸》教學反思(959字)

  教材選自大班建構式課程主題《克隆專家》的一個語言活動《十個爸爸》,這個活動是我們上次新老師語言教學活動培訓的時候聽的一節課,這節課聽下來,幼兒興趣點很高,回來后我就和師父商量如何上這節課,這節課中,執教者的亮點還是很多值得我們新老師學習的,把執教者的亮點吸收過來,環節清晰,語言的提煉度很高,環節構思很新穎,邊講故事邊提問,并出示相應的教具,聽下來之后覺得有些地方如果改正會更好,比如不同的角色變聲,以及加上一些夸張的動作等。

  和師父商定最后目標定為:1、理解故事內容,能跟著故事情境大膽的講述自己的想法。2、感受故事的幽默和神奇,對故事中有關復制的現象感興趣。教學中我主要引導幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽,才能正確的感知語音、語匯和語法規則。根據綱要中讓幼兒"想說、敢說"的要求,我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和幫助:首先,故事欣賞前前意設計提問"我們只有一個爸爸,可是官老爺卻一下子有了10個爸爸,這是怎么回事呢?"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。借助于想象的圖片和優美的音樂,進行聲情并茂地朗誦,刺激幼兒的各種感官,激發幼兒想說的愿望。其次,利用各種教學方法和游戲,給幼兒提供自由表達的機會,讓幼兒敢說。這節課用提問爸爸的方法來導入,讓幼兒對故事產生好奇與聽故事的欲望,根據情境講述故事并提出相應的問題,由引出寶缸——大財主請寶缸——官老爺把寶缸抬回家——官老爺爸爸掉進寶缸四個部分,四部分邊講故事邊提問和出示相應的圖片教具,第二環節出示《十個爸爸》PPT并完整的講述故事,這次完整的講述故事是達成第二個目標,第三環節拓展幼兒的想象,讓幼兒懂得幫助別人。

  這節大班語言課《十個爸爸》上下來,發現有很多的不足之處,語言提問不夠精煉貫穿著這個活動,還有些問題回應不當,追問的比較少,比如最后一個環節,問幼兒如果有寶缸可以復制什么呢?一幼兒回答:復制十個金魚。我馬上追問:你想怎么來處理這十個金魚呢?和誰一起吃呢?回來想一想,金魚干嘛一定要吃呢,喂養的金魚供人欣賞不是更好嘛。還有我發現我更多的是在重復幼兒的回答,而沒有提煉,提煉性總結性的語言不多,有些追問沒有追到底,語言不夠精煉,比較啰嗦,我覺得這些都要在平時中積累經驗,讓自己更好的上好每一節課!

  篇二:大班語言《十個爸爸》課后反思(828字)

  《十個爸爸》是主題《克隆專家》里的一個語言活動,這個故事幽默、夸張的內容很吸引人,符合大班幼兒的年齡特點和認知規律。我把目標定為:1、理解故事內容,能跟著故事情境大膽的講述自己的想法。2、感受故事的幽默和神奇,對故事中有關復制的現象感興趣。教學中我主要引導幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽,才能正確的感知語音、語匯和語法規則。根據綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求,我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和幫助:首先,故事欣賞前前意設計提問“我們只有一個爸爸,可是官老爺卻一下子有了10個爸爸,這是怎么回事呢?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。借助于想象的圖片和優美的音樂,進行聲情并茂地朗誦,刺激幼兒的各種感官,激發幼兒想說的愿望。其次,利用各種教學方法和游戲,給幼兒提供自由表達的機會,讓幼兒敢說。這節課用提問爸爸的方法來導入,讓幼兒對故事產生好奇與聽故事的欲望,根據情境講述故事并提出相應的問題,由引出寶缸——大財主請寶缸——官老爺把寶缸抬回家——官老爺爸爸掉進寶缸四個部分,四部分邊講故事邊提問和出示相應的圖片教具,第二環節讓幼兒看著活動用書《十個爸爸》并完整的講述故事,這次完整的講述故事是達成第二個目標,第三環節拓展幼兒的想象,讓幼兒懂得幫助別人。在最后一個問題中“如果你有一只這么神奇的寶缸,你想復制什么呢?”許多幼兒說要復制10個娃娃、玩具、蛋糕……我追問:為什么呢?許多幼兒的回答都是讓自己有更多好玩好吃的東西,這時候教師的正確引導是很重要的,我說“恩,我知道了,你想變出很多玩具和零食是不是要和別人一起吃,是嗎?”活動下來,發現有很多的不足之處,語言提問不夠精煉貫穿著這個活動,還有些問題回應不當,追問的比較少,還有我發現我更多的是在重復幼兒的回答,而沒有提煉,提煉性總結性的語言不多,有些追問沒有追到底,語言不夠精煉,比較啰嗦,我覺得這些都要在平時中積累經驗,讓自己更好的上好每一節課!

  篇三:大班語言《十個爸爸》課后反思(681字)

  《十個爸爸》是故事領域專題中的一個活動,這個故事幽默、夸張的內容很吸引人,符合大班幼兒的年齡特點和認知規律。這個活動用提問爸爸的方法來導入,產生懸念激發幼兒的學習興趣,根據情境講述故事并提出相應的問題,由挖出寶缸——大財主搶缸——官老爺搶——官老爺爸爸掉進寶缸四個部分,整個活動環節比較清晰,故事夸張、有趣,幼兒對活動的興趣也比較高,但在活動中還有許多的不足之處:

  1.一些問題的不恰當,在官老爺搶缸的環節中,我問為什么他們都說缸是自己的?這個問題可以引出官老爺和財主貪財的特點,一幼兒說到他們都想要寶缸得到更多的東西,F在想想,如果我追問:老伯伯拿寶缸是來幫助別人的,那官老爺和財主要寶缸變成很多的東西他們要干什么呢?這樣追加一個問題能讓幼兒對老伯伯的善和官老爺、財主的惡有對比,更深入地理解故事。

  2.語言提問不夠精煉貫穿著這個活動,還有些問題回應不當,追問的比較少,比如最后一個環節,問幼兒如果有寶缸想復制什么呢?一幼兒回答:復制十個金魚。我馬上追問:你想怎么來處理這十個金魚呢?和誰一起吃呢?回來想一想,金魚干嘛一定要吃呢,喂養的金魚供人欣賞不是更好嘛。當幼兒只說到送東西給窮人時,可追加問題引導幼兒去幫助不同的人“我們生活中還有***他們也需要幫助,你覺得可以怎么幫助他們呢?”還有我發現我更多的是在重復幼兒的回答,而沒有提煉,提煉性總結性的語言不多,有些追問沒有追到底,語言不夠精煉,比較啰嗦,我覺得這些都要在平時中積累經驗,讓自己更好的上好每一節課!

  在語言領域中,教師的引導是非常重要的,在活動中如何正確有效地引導還需要我們新教師多多學習,多多磨練!

  篇四:大班語言《十個爸爸》活動反思(495字)

  根據主題《克隆專家》的開展,周五我執教了一節大班語言活動《十個爸爸》,這個故事幽默、夸張的內容很吸引人,符合大班幼兒的年齡特點。我把目標定為:1、理解故事內容,能跟著故事情境大膽的講述自己的想法。2、感受故事的幽默和神奇,對故事中有關復制的現象感興趣。

  首先,故事欣賞前前意設計提問"我們只有一個爸爸,可是官老爺卻一下子有了10個爸爸,這是怎么回事呢?"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。

  其次,利用各種教學方法和游戲,給幼兒提供自由表達的機會,讓幼兒敢說。這節課用提問爸爸的方法來導入,讓幼兒對故事產生好奇與聽故事的欲望,根據情境講述故事并提出相應的問題,由引出寶缸——大財主請寶缸——官老爺把寶缸抬回家——官老爺爸爸掉進寶缸四個部分,四部分邊講故事邊提問和出示相應的圖片教具。

  第二環節出示《十個爸爸》PPT并完整的講述故事,這次完整的講述故事是達成第二個目標,第三環節拓展幼兒的想象,讓幼兒懂得幫助別人。

  本次語言活動發現有很多的不足之處,語言提問不夠精煉貫穿著這個活動,還有些問題回應不當,追問的比較少,還有我發現我更多的是在重復幼兒的回答,而沒有提煉,需要在以后的教學中改進。

  篇五:《十個爸爸》活動反思(839字)

  《十個爸爸》是故事領域專題中的一個活動,這個故事幽默、夸張的內容很吸引人,符合大班幼兒的年齡特點和認知規律。這個活動用提問爸爸的方法來導入,產生懸念激發幼兒的學習興趣,根據情境講述故事并提出相應的問題,由挖出寶缸——大財主搶缸——官老爺搶——官老爺爸爸掉進寶缸四個部分,整個活動環節比較清晰,故事夸張、有趣,幼兒對活動的興趣也比較高,但在活動中還有許多的不足之處:

  1.一些問題的不恰當,比如說王扒皮買缸這個環節中,我提問王扒皮買不成缸是怎么做的,孩子們說是搶的,我又問是怎么搶的?這個問題的追問沒有什么意義,“搶”的概念對幼兒來說不是很好。還有在官老爺搶缸的環節中,我問為什么他們都說缸是自己的?這個問題可以引出官老爺和王扒皮貪財的特點,一幼兒說到他們都想要寶缸得到更多的東西。現在想想,如果我追問:老伯伯拿寶缸是來幫助別人的,那官老爺和王扒皮要寶缸變成很多的東西他們要干什么呢?這樣追加一個問題能讓幼兒對老伯伯的善和官老爺、王扒皮的惡有對比,更深入地理解故事。

  2.引導方面較薄弱,在活動中有幼兒說“我知道這缸里有很多米的……”被幼兒拆穿了不知道如何引導下去,沒有對幼兒的提問進行有效的回應,這點需要加強。在最后一個問題中“如果你有一只這么神奇的寶缸,你想復制什么呢?”一幼兒說我要復制10個爸爸出來,我追問:為什么呢?“有了10個爸爸就能一個上班、一個送我上幼兒園、一個去買菜……”這個答案我加以了肯定,但想想故事中的十個爸爸是反面的,孩子的期望是沒錯的因為他覺得爸爸太忙了,這時候教師的正確引導是很重要的,可以說“恩,我知道了,爸爸很忙,工作非常辛苦,你想變出10個爸爸來讓爸爸輕松點,是嗎?”

  3.最后一個問題可讓幼兒結合自己生活經驗進行拓展思維,當幼兒只說到送東西給窮人時,可追加問題引導幼兒去幫助不同的人“我們生活中還有***他們也需要幫助,你覺得可以怎么幫助他們呢?”

  在語言領域中,教師的引導是非常重要的,在活動中如何正確有效地引導還需要我們新教師多多學習,多多磨練!

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